Pedagagia y Didactica

UNIVERSIDAD EVANGÉLICA NICARAGUENSE
MARTIN LUTHER KING Jr.

PEDAGOGIA GENERAL Y
DIDACTICA

Dr. Alfonso J. Serrano Salgado

Managua, Nicaragua 2012.

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INDICE
UNIDAD I: Pedagogía: ciencia de la educación.
 Origen y significado del término Pedagogía …………………….…01
 Objeto, tareas, leyes y métodos de la Pedagogía…………….…...16
 Categorías pedagógicas…………………………………………….…26
 Lasdisciplinas pedagógicas………………………………………….39
 Precursores de la Pedagogía como ciencia………………………..53

UNIUDAD II: El proceso de enseñanza
 El papel de la actividad docente en la formación de motivos
para el estudio………………………………………………………..….80
 Proceso educativo……………………………………………………....84
 Significado de la disciplina escolar……………………………….…97
 Sectores educativos fundamentales para eldesarrollo de la
Personalidad del escolar………………………………………….….128

UNIUDAD III: Didáctica general……………………………………………...129
 Surgimiento y desarrollo de la Didáctica
 Origen y evolución de la Didáctica como Ciencia

 Conceptualización
 Pensadores

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UNIDAD I:
PEDAGOGIA: CIENCIA DE LA EDUCACION
ORIGEN Y SIGNIFCADO DEL TERMINO PEDAGOGIA

Pedagogía es el estudio intencionado, sistemático ycientífico de la educación; se
puede definir como la ciencia de educación, es decir la disciplina que tiene por objeto el
estudio y solución del problema educativo. También puede definirse como el conjunto
de normas, principios y leyes que regulan el hecho educativo. El origen del término
Pedagogía se remonta a la antigüedad griega, aunque la educación como ciencia es un
hecho más reciente.Como ocurre con las disciplinas científicas, primero se da el hecho
luego se especula y se teoriza sobre él; primero se realiza la acción educativa y
después nacen principios normativos de la Pedagogía que trata de recopilar datos
sobre este hecho clasificarlos, estudiarlos, sistematizarlos y deducir de ellos una serie
de principios normativos.

La palabra pedagogía, se deriva del griegoPAIDOS, niño y AGEIN, guiar, conducir.
Pedagogo es que instruye a los niños. En un principio se refirió a la educación de los
niños y hoy se aplica también a la atención de los adultos.

PEDAGOGIA COMO CIENCIA
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El surgimiento y desarrollo de las ciencias responde a las necesidades de la sociedad.
La pedagogía como ciencia surge después de un largo proceso de desarrollo, pasando
deexperiencias continuas, de opiniones aisladas acerca de la educación, a acabados
sistemas pedagógicos.

En la sociedad esclavista las experiencias y criterios sobre la educación del individuo
formaban parte de los tratados filosóficos. De la época todas esas ideas eran resultado
de la generalización de criterios personales y reflejaban diferentes puntos de vista
filosóficos sin llegar a sergeneralizaciones científicas.

Las primeras reflexiones sobre el hecho educativo se encuentran en la Biblia y se van
acentuando gradualmente. Teorías educativas que pueden considerarse sistemas
pedagógicos los encontramos en los pensadores griegos y romanos de la antigüedad.
De Sócrates y los pre-socráticos se saben meditaciones relacionadas con el problema
de la educación. Los escritos dePlatón, Aristóteles Quintiliano y Séneca expresan en
sus obras filosóficas profundos sentidos pedagógicos.

Las nuevas necesidades de la sociedad, motivadas por el desarrollo de las fuerzas
productivas durante el feudalismo y el capitalismo, condicionaron el esfuerzo de la
educación y la introducción de conocimientos más profundos.

En ese campo debido a ellos, en los albores de la sociedadcapitalista, como
consecuencia de la lucha de burguesía floreciente contra el feudalismo, la pedagogía
surge como ciencia independiente.

En este hecho es relevante la obra del pedagogo checoslovaco Juan Amos Comenio
(1592-1670), el elaboró la teoría de un sistema educativo y fundamentó la
estructuración del proceso docente en el aula, lo que se refleja en sus novedosas
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concepciones...