Pedagodia

LIC. CAROLINA MOLLINEDO C.

VALORES, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTO (indicador)
. Se esfuerza por mantener un entorno saludable . Tolera a sus pares . Practica normas de la I.E. . Limpia su área de trabajo . Aplica normas de higiene en su presentación personal. . Contribuye con el orden e higiene del aula . Cuida las áreas verdes de su I.E.

RESPETO

RESPONSABILIDAD

. Se esfuerza porllevar a clases el material adecuado . Persevera en la presentación de trabajos . Participa activa y conscientemente

. Cumple con los acuerdos del CAE. . Participa en actividades realizadas por el CAE. . Cumple con las normas de convivencia . Cuida el patrimonio institucional

SOLIDARIDAD

. Comparte sus saberes con entusiasmo. . Practica la empatía. . Muestra disposición cooperativa ydemocrática.

. Propone alternativas de solución a la problemática ambiental . Asume como propio los valores del aula

PENSAMIENTO CRITICO Capacidad para actuar de forma reflexiva y elaborar conclusiones basadas en la evidencia. NIVEL LITERAL- INFERENCIAL •Interpretación de la información •Análisis y síntesis de la información NIVEL CRITICO-VALORATIVO •Exposición de razones o argumentos. •Evaluación desoluciones asociadas a una reflexión metacognitiva: juzgar, valorar, criticar. TOMA DE DECISIONES Capacidad para elegir entre una variedad de alternativas, la mas coherente, conveniente y oportuna, previa evaluación de ventajas y desventajas. •Formulación de metas u objetivos. •Planificación o fijación de recursos y estrategias para el logro de metas. •Control ejecutivo o disposición(persistencia) en la consecución de la meta. •Autoevaluación y valoración de los resultados. PENSAMIENTO CREATIVO Capacidad para encontrar y proponer formas originales de actuación o solución de un problema superando las rutas o los cánones preestablecidos. •Flexibilidad, Fluidez, Divergencia •Iluminación o momento en que se “ve” la solución del problema. •Verificación de que el producto creado o la soluciónelegida es la respuesta al problema

CAPACIDADES FUNDAMENTAL ES

RESOLUCION DE PROBLEMAS Capacidad para lograr respuestas pertinentes y oportunas ante situaciones difíciles o de conflicto. •Presentación de lo datos del problema o contextualización. •Formulación del problema o hipótesis. •Planteamiento de las soluciones posibles. •Elección de la o las soluciones mas adecuadas.

EvaluarJuzgar Criticar opinar Crear, resolver problemas Generalizar

O NT IE O AM IC S IT EN CR P

et M

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Identificar – causa-efecto DescribirExplicar

Resumir sintetizar Analizar Predecir– Estimar

Categorizarclasificar Compararcontrastar Inferir Secuenciar (ordenar) Recordar detalles Emparejar Identificar Discriminar Observar Percibir

O NT L IE A M CI A N NS RE PE FE IN

ONT IE M AL A R NS ITE PE L

PROCESOS COGNITIVOS
SON PROCESOS INTERNOS QUE POSIBILITAN EL DESARROLLO O MANIFESTACIÓN DE LA CAPACIDAD

CAPACIDAD CAPACIDAD
NIVEL DE ENTRADA PROCESO COGNITIVO PROCESO COGNITIVO PROCESO COGNITIVO PROCESO COGNITIVO

NIVEL DE ELABORACIÓN

NIVEL DE RESPUESTA

LOS PROCESOS COGNITIVOS QUE INVOLUCRAN LA MANIFESTACIÓN DE UNA CAPACIDAD DEPENDE DE SU COMPLEJIDADPROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ESPECÍFICA

ANALIZA
Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, explicar o justificar algo

BÚSQUEDA Y RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN

OBSERVACIÓN SELECTIVA DE LA INFORMACIÓN

DESCOMPOSICIÓN EN PARTES DE LA INFORMACIÓN

INTERRELACION DE LAS PARTES PARA EXPLICAR O JUSTIFICAR

¿CÓMO SE DESARROLLAN LAS CAPACIDADES ENLA SESIÓN DE APRENDIZAJE?
Las capacidades se desarrollan mediante estrategias/actividades de aprendizaje que permitan activar en los estudiantes los procesos cognitivos o motores que involucra la capacidad específica

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ANALIZA
BÚSQUEDA Y RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN OBSERVACIÓN SELECTIVA DESCOMPOSICIÓN DEL TODO EN PARTES INTERRELACIONAR LAS PARTES PARA...