Pedagogìa Institucional
Páginas: 2 (436 palabras)
Publicado: 11 de julio de 2012
Pedagogía institucional
Los sujetos
La pedagogía institucional coloca a los sujetos (alumnos) en situaciones nuevas y variadas que requieren de compromisos personales, iniciativas, acciones,perseverancia y capacidad de dirigirse a sí mismo.
Son sujetos instituyentes tienen iniciativa, son autodirectivos.
Autogestionan métodos y programas. La institución interna (aula) queda en susmanos para organizar relaciones, actividades comunes, y los objetivos a lograr, trabajando como miembros de un colectivo.
El proceso
Durante el proceso, el profesor debe ser un facilitador delaprendizaje; propiciando en el aula la autogestión, autodirección y la no-directividad.
Autogestión: es un sistema de educación en el cual el maestro ya no transmite mensajes y define, suintervención educativa a partir del médium de la formación y deja que los alumnos decidan los métodos y los programas de su aprendizaje.
Autodirección: el individuo es capaz de dirigirse a si mismo.No-directividad: los estudiantes ya no son objeto del profesor, sino que son considerados como objetos capaces de despertar a la investigación.
Se reemplaza la intervención del maestro por un sistemade actividad de mediaciones diversas de reciprocidad y de intercambio en el grupo y fuera de él.
El contexto social
La educación de un nuevo ambiente educativo es objeto de la pedagogíainstitucional.
La elaboración de ese nuevo medio ambiente y las relaciones entre los hombres en ese nuevo medio ambiente, constituyen la base de toda construcción social.
La pedagogía institucional,centrada en la transformación de las instituciones escolares y universitarias; esta se engendró de los movimientos políticos de inspiración marxista y comenzó a utilizarse como un medio paracambiar de modo radical las instituciones sociales.
Formar un individuo responsable, un hombre capaz de adaptarse, de dirigirse a sí mismo de no permanecer en la rutina. Formar para la libertad, para...
Los sujetos
La pedagogía institucional coloca a los sujetos (alumnos) en situaciones nuevas y variadas que requieren de compromisos personales, iniciativas, acciones,perseverancia y capacidad de dirigirse a sí mismo.
Son sujetos instituyentes tienen iniciativa, son autodirectivos.
Autogestionan métodos y programas. La institución interna (aula) queda en susmanos para organizar relaciones, actividades comunes, y los objetivos a lograr, trabajando como miembros de un colectivo.
El proceso
Durante el proceso, el profesor debe ser un facilitador delaprendizaje; propiciando en el aula la autogestión, autodirección y la no-directividad.
Autogestión: es un sistema de educación en el cual el maestro ya no transmite mensajes y define, suintervención educativa a partir del médium de la formación y deja que los alumnos decidan los métodos y los programas de su aprendizaje.
Autodirección: el individuo es capaz de dirigirse a si mismo.No-directividad: los estudiantes ya no son objeto del profesor, sino que son considerados como objetos capaces de despertar a la investigación.
Se reemplaza la intervención del maestro por un sistemade actividad de mediaciones diversas de reciprocidad y de intercambio en el grupo y fuera de él.
El contexto social
La educación de un nuevo ambiente educativo es objeto de la pedagogíainstitucional.
La elaboración de ese nuevo medio ambiente y las relaciones entre los hombres en ese nuevo medio ambiente, constituyen la base de toda construcción social.
La pedagogía institucional,centrada en la transformación de las instituciones escolares y universitarias; esta se engendró de los movimientos políticos de inspiración marxista y comenzó a utilizarse como un medio paracambiar de modo radical las instituciones sociales.
Formar un individuo responsable, un hombre capaz de adaptarse, de dirigirse a sí mismo de no permanecer en la rutina. Formar para la libertad, para...
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