Pedagogía ambiental

UNIVERSIDAD DEL VALLE

PEDAGOGÍA AMBIENTAL EN EL VALLE DEL CAUCA

Definiendo que la educación ambiental constituye una parte estratégica de los procesos de aprendizaje de los ciudadanos comprometidos con la conservación de los recursos naturales y el mantenimiento de un ambiente armónico y saludable, es meritorio indicar que los procesos pedagógicos que están siendo desarrollados en nuestrodepartamento no son coherentes ni suficientes 1 para la realidad biofísica, social, política, económica y cultural de nuestro entorno natural, dado que los proyectos incrementados por el Ministerio de Educación Nacional, tales como los PRAES (Proyectos Ambientales Escolares) no han recibido el apoyo necesario por parte de las entidades locales como consecuencia, no se ha dado la aplicaciónrequerida en las instituciones educativas, a las que se les ha delegado la seria y comprometida función de construir en sus estudiantes, ciudadanos de perfil ecológico, quienes expresen su compromiso de sensibilización en la interacción que realizan con el medio en el que se desempeñan; reconociendo la importancia de la sostenibilidad del entorno ambiental, adoptando procesos que modifiquen los modelosteóricos de enseñanza – aprendizaje y sean implementados a través de la interacción y el modelo educativo participativo, el cual incluye estilos de formación que satisfacen los requerimientos de la educación ambiental.2 Se hace necesario aclarar que la pedagogía ambiental, tiene su fundamento en la aplicación que pueda hacer el individuo a su realidad de todos los conocimientos adquiridos acerca delmedio ambiente, y que todos estos permiten la creación de un pensamiento crítico-reflexivo, que le conceda determinar un sentido de pertenencia por el medio, que a su vez proporcione
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El Valle del Cauca a pesar de ser uno de los departamentos con mayor presupuesto per capita del país, no cuenta con una destinación presupuestal significativa para el sector educativo, mostrando un rezago frentea las decisiones administrativas de otros departamentos del País. La débil disponibilidad presupuestal para la educación es agudizada por los efectos de la corrupción ampliamente denunciada en los medios de comunicación, y por las demandas presupuestales de la guerra que soporta nuestro país. Para la educación ambiental, esta situación se refleja en la escasa disposición de recursos técnicos yfinancieros para la formación de educadores y el diseño y desarrollo de estrategias y herramientas para el avance de la educación ambiental en el departamento. (COMITÉ TÉCNICO INTERINSTITUCIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DEL VALLE DEL CAUCA -CIDEA-) 2 Aprendizaje participativo, Aprendizaje cooperativo, Investigativo, Acción y solución de problemas, Respeto por puntos de vista y creencias, Experienciasprácticas, Relación con la comunidad, Utilizar aspectos de la vida real, Utilización de diversos recursos.

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herramientas

para

contrarrestar

las

problemáticas

de

deterioro

y

contaminación ambiental, las cuales son un determinante de la calidad de vida de una comunidad, se consigue deducir que a partir de la apropiación de la realidad concreta sepuedan generar en el individuo y en su sociedad actitudes de respeto y valoración por el ambiente. Con respecto a la aplicación de la pedagogía ambiental definida en el párrafo anterior, en nuestro departamento, se impulsa el desarrollo de concientización y sensibilización a través de técnicas educativas, implementadas desde el preescolar hasta los programas de educación superior impulsandoprocesos de recuperación de ríos, incentivación a una cultura de reciclaje, entre otras problemáticas ambientales, es indispensable resaltar que a pesar de la manipulación inadecuada de la políticas ambientales y la falta de interés que ha presentado el gobierno hacia este enfoque educativo, tal como lo determina la CVC en sus informes sobre los proyectos de acción y recuperación que se desarrollan en...