Pedagogía Clásica

EPOCA | FECHAS | AUTORES REPRESENTATIVOS | APORTES A LA PEDAGOGIA |
TRADICIONALISMO PREHISTORIA | 3.000 A.C Periodo transcurrido desde el inicio del proceso de la evolución humana. | Sócrates,Demócrito, Quintiliano, Aristóteles, platón. Platón dio un origen lógico,basado en que el hombre es un único ser capaz de adquirir ciencia basada en razonamientos, es el fundador de la real filosofíaeducativa, por la cual toma forma su planteamiento y logra un plano verdadero. | La reflexión pedagógica a partir del hombre como ser racional, emerge con un modelo que toma forma y le permite adquirirun plano basado en teorías verdaderas tradicionalistas |
LA PEDAGOGIA GRIEGA | Ramas Educativas, Heroica o Caballeresca, Cívica, Humanística, Helenística | Los Sofistas, Sófocles, Sócrates, platón,IsócratesCreación de la libertad individual y política dentro de la ley y el estado, conocimiento de las acciones positivas y negativas, el bien y el mal. | -dirigir las acciones humanas a laexcelencia y la moralidad en esencia -concepción y definición de la educación.-invención de diferentes ramas educativas.-la educación es un que hacer virtuoso cuya finalidad es el bien supremo |
SOCRATES YLOS SOFISTAS | Atenas Hacia El S.V A.C | Sócrates: Enfocado en el ser humano, se preocupa por todas las perspectivas del hombre, se interesa en su configuración, como sujeto moral, y su capacidadracional de lo verdadero. Los Sofistas eran expertos en extensa retorica que utilizaban para trasmitir y convencer. | La educación facilita la creación de hábitos intelectuales, a las que correspondedirigir el conjunto de toda actividad humana. Educar es formar la personalidad total y, en primer término, modelar el carácter. |
EPOCA HOMERICA | Grecia Hasta EL S. VIII | Homero. Conocido como elautor y educador del pueblo griego, representante fundamental de la pedagogía clásica tradicional, y autor de esencias poéticas | La Educación Adquiere Dos Dimensiones: La Educación Como Que Hacer...