Pedagogía Crítica

PEDAGOGÍA CRÍTICA
En el siguiente producto abordaré a la pedagogía crítica e intentaré explicar de forma clara y concisa su función así como sus fundamentos y el porqué de su valor inherente dentro del proceso de enseñanza actual.
A mi parecer, es más sencillo comprender a la pedagogía crítica si partimos del conocimiento de sus principales objetivos, ya que creo son estos mismos los quedefinen a cualquier modelo, teoría o método de enseñanza.
La pedagogía crítica llega a nuestros días con el principal objetivo de abolir cualquier tipo de opresión existente dentro de los procesos educativos, y de ésta manera, terminar con un problema que si bien a priori se podría pensar ha venido en disminución, no ha podido ser siquiera combatido por los métodos y técnicas de enseñanza manejadospor nuestros cambiantes pero siempre parecidos modelos educativos. Esto, sumado al bajo nivel de conciencia que caracteriza a nuestra realidad social, nos arroja como resultado a una de las principales desavenencias a las que debe hacer frente la pedagogía crítica: la reproducción ideológica dominante.
La reproducción ideológica puede ser comprendida, como la transmisión de la ideología de laclase dominante, es decir como una transmisión de ideas o creencias que darán como consecuencia determinada interpretación de la realidad.
La pedagogía crítica pretende, que tanto docentes como alumnos alcancen niveles de conciencia más elevados y se permitan a sí mismos desarrollar por medio de la reflexión un pensamiento crítico. Como ya sabemos, en la sociedad actual es cada vez más importantealcanzar estándares de desarrollo más altos en el ámbito individual para posteriormente ser productivos de forma colectiva, y dentro de la pedagogía crítica las circunstancias no son distintas, ya que de ésta forma podremos dejar atrás las ideas individualistas y lograr un estado de orden y cooperación que resulten en el camino idóneo hacia la transformación de la realidad en todas susdimensiones.
Al igual que otras teorías, la pedagogía crítica surge para dar respuesta a una realidad que necesitaba ser vista desde otra perspectiva, que necesitaba una lectura distinta; es entonces, cuando aparece como una alternativa innovadora que pretende, entre muchas otras cosas, realizar cambios significativos y palpables sobre los distintos tipos de sistemas de enseñanza.

La pedagogíatradicional se considera completamente transparente y apolítica, sin embargo, la pedagogía crítica por su parte, adquiere como consecuencia de sus propias características un mayor compromiso social, político e histórico. Esto debido a lo vinculados que se encuentran dichos ámbitos a sus conceptos; sin olvidarnos que unos de sus principales fundamentos son el auto-fortalecimiento y la transformación.Otro de los objetivos de la pedagogía crítica es, por muy utópico que pueda parecer, erradicar la desigualdad social, es decir, que se encuentra a favor de las minorías oprimidas y las clases más vulnerables dentro de la sociedad. Por tanto, y en base a lo antes mencionado, podemos decir que la pedagogía crítica es una teoría o modelo educativo alternativo que puede ser catalogado comocontra-hegemónico.
Una característica que no me parece menos importante, es la autoconciencia como base para formar conceptos y construir significados a partir de las propias experiencias. Esto debe permitir tanto a docentes como alumnos detectar sus limitaciones para poder atender a éstas y posteriormente potenciar sus capacidades para hacer el mejor uso posible de las mismas en lo que debe ser una permanentebúsqueda de la superación.
Algunos elementos que conforman a la pedagogía crítica y que poseen gran importancia dentro de ésta son:
La participación: Es sin duda una de las características esenciales de cualquier proceso que pretenda ser funcional, y en la pedagogía crítica no es la excepción, ya que como bien sabemos todas las sociedades y su desarrollo potencial dependen del nivel de...