pedagogía critica
Páginas: 9 (2077 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2014
INDICE
INTRODUCCION
¿Qué es la Pedagogía Critica?
Características de la pedagogía critica
Principios fundamentales (Político, cultural y economía)
Teoría del interés y de la experiencia
La importancia de la teoría
La pedagogía crítica y la construcción social del conocimiento
Formas de conocimiento
La pedagogía critica con relación en nuestra práctica docenteCONCLUSION
INTRODUCCIÖN
En el presente ensayo se explica sobre lo que es y ha sido la pedagogía crítica, y como la desarrollamos en nuestra práctica docente.
También en este ensayo se encontrara las ideas y características que definen a la ‘’pedagogía critica’’ su importancia y las ideas de algunos autores como Paulo Freire, Henry Giroux, Peter McLaren etc.PEDAGIOGIA CRÍTICA
¿Qué es la Pedagogía Critica?
Es una propuesta y tendencia pedagógica que propone cuestionar la enseñanza y aprendizaje a través de múltiples disciplinas como la filología, filosofía, antropología, psicología e historia. (Es una teoría y práctica). Es una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar además de desafiar la dominación, las creencias yprácticas que la generan.
Dentro de esta corriente, es necesario que los propios docentes tengan una formación crítica que despierte en ellos el interés por ir más allá de la transmisión de conocimientos, es decir, se necesita que sea consciente de la necesidad de formar actitudes, de formar a seres humanos para actuar en el entorno. En este sentido, se enfatiza la figura del docente como facilitadordel aprendizaje, un coordinador que incentiva en el grupo la reflexión, la crítica constructiva, el diálogo, la autonomía, la convivencia, la cooperación y el trabajo en equipo; al mismo tiempo que propicia el análisis del conocimiento y de la realidad en la que los alumnos se desarrollan.
‘’La pedagogía crítica aparece como una propuesta alternativa que pretende provocar transformaciones en elsistema educativo. ’’
La propuesta de Paulo Freire de la educación como praxis liberadora es considerada un aporte que funda la pedagogía crítica, la que se inscribe dentro de la perspectiva teórica general de la teoría crítica.
Aunque no constituye un campo teórico unificado, se constituye como un cuerpo de ideas comunes formuladas y difundidas por autores tales como Paulo Freire, HenryGiroux, Peter McLaren, Michael Apple y otros.
La pedagogía crítica examina a las escuelas tanto en su medio histórico como por ser parte de la hechura social y política que caracteriza a la sociedad dominante, esta pedagogía opone varios argumentos importantes al análisis positivista, a histórico y despolitizado empleado tanto por los críticos liberales como por los conservadores, un análisisdemasiado visible en los programas de entrenamiento en nuestros colegios de educación.
La teoría educacional crítica tiene una profunda deuda con sus progenitores europeos. Varios teóricos, Henry Giroux, por ejemplo, continúan abrevando en los trabajos de la escuela de Frankfurt de la teoría crítica que tienen sus orígenes antes de la segunda guerra mundial.
La pedagogía crítica ha comenzado aproporcionar una teoría radical y un análisis de la escuela y al mismo tiempo añade nuevos avances en la teoría social y desarrollada nuevas categorías de investigación y nuevas metodologías.
CARACTERISTICAS DE LA PEDAGOGIA CRÍTICA
• Su lema principal es "enseñar a aprender". Esto incluye enseñar a todos los miembros de la comunidad educativa a prender de su propia práctica, para lo cualdebe tematizar los elementos ‘’neutralizados’’ o inconscientes del proceso educativo. Y supone evaluar a los alumnos como a docentes por los resultados del aprendizaje.
• Su objetivo no es la asimilación eficiente de determinados conocimientos por parte de los alumnos, sino la formación de intelectuales y profesionales con autonomía creativa, capaces de diagnosticar problemas y de plantear...
INTRODUCCION
¿Qué es la Pedagogía Critica?
Características de la pedagogía critica
Principios fundamentales (Político, cultural y economía)
Teoría del interés y de la experiencia
La importancia de la teoría
La pedagogía crítica y la construcción social del conocimiento
Formas de conocimiento
La pedagogía critica con relación en nuestra práctica docenteCONCLUSION
INTRODUCCIÖN
En el presente ensayo se explica sobre lo que es y ha sido la pedagogía crítica, y como la desarrollamos en nuestra práctica docente.
También en este ensayo se encontrara las ideas y características que definen a la ‘’pedagogía critica’’ su importancia y las ideas de algunos autores como Paulo Freire, Henry Giroux, Peter McLaren etc.PEDAGIOGIA CRÍTICA
¿Qué es la Pedagogía Critica?
Es una propuesta y tendencia pedagógica que propone cuestionar la enseñanza y aprendizaje a través de múltiples disciplinas como la filología, filosofía, antropología, psicología e historia. (Es una teoría y práctica). Es una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar además de desafiar la dominación, las creencias yprácticas que la generan.
Dentro de esta corriente, es necesario que los propios docentes tengan una formación crítica que despierte en ellos el interés por ir más allá de la transmisión de conocimientos, es decir, se necesita que sea consciente de la necesidad de formar actitudes, de formar a seres humanos para actuar en el entorno. En este sentido, se enfatiza la figura del docente como facilitadordel aprendizaje, un coordinador que incentiva en el grupo la reflexión, la crítica constructiva, el diálogo, la autonomía, la convivencia, la cooperación y el trabajo en equipo; al mismo tiempo que propicia el análisis del conocimiento y de la realidad en la que los alumnos se desarrollan.
‘’La pedagogía crítica aparece como una propuesta alternativa que pretende provocar transformaciones en elsistema educativo. ’’
La propuesta de Paulo Freire de la educación como praxis liberadora es considerada un aporte que funda la pedagogía crítica, la que se inscribe dentro de la perspectiva teórica general de la teoría crítica.
Aunque no constituye un campo teórico unificado, se constituye como un cuerpo de ideas comunes formuladas y difundidas por autores tales como Paulo Freire, HenryGiroux, Peter McLaren, Michael Apple y otros.
La pedagogía crítica examina a las escuelas tanto en su medio histórico como por ser parte de la hechura social y política que caracteriza a la sociedad dominante, esta pedagogía opone varios argumentos importantes al análisis positivista, a histórico y despolitizado empleado tanto por los críticos liberales como por los conservadores, un análisisdemasiado visible en los programas de entrenamiento en nuestros colegios de educación.
La teoría educacional crítica tiene una profunda deuda con sus progenitores europeos. Varios teóricos, Henry Giroux, por ejemplo, continúan abrevando en los trabajos de la escuela de Frankfurt de la teoría crítica que tienen sus orígenes antes de la segunda guerra mundial.
La pedagogía crítica ha comenzado aproporcionar una teoría radical y un análisis de la escuela y al mismo tiempo añade nuevos avances en la teoría social y desarrollada nuevas categorías de investigación y nuevas metodologías.
CARACTERISTICAS DE LA PEDAGOGIA CRÍTICA
• Su lema principal es "enseñar a aprender". Esto incluye enseñar a todos los miembros de la comunidad educativa a prender de su propia práctica, para lo cualdebe tematizar los elementos ‘’neutralizados’’ o inconscientes del proceso educativo. Y supone evaluar a los alumnos como a docentes por los resultados del aprendizaje.
• Su objetivo no es la asimilación eficiente de determinados conocimientos por parte de los alumnos, sino la formación de intelectuales y profesionales con autonomía creativa, capaces de diagnosticar problemas y de plantear...
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