Pedagogía de la autonomía

Pedagogía de la Autonomía de Paulo Freire

Tabla de contenido:
Introducción
Datos Biográficos del autor
Resumen
Conclusión








Introducción:

En este trabajo le mostrare los datos más importantes ysobresalientes del educador brasileño y un influyente teórico de la educación, y más conocido por sus teorías sobre una educación democrática y sus libros más importantes como son: La educación como practica de la libertad, la más famosa que es la pedagogía del oprimido y La pedagogía de la autonomía. Esta última es de la que estaremos hablando dando la descripción de este libro el cual estadirigido a los educadores mostrando una nueva temática para educar, en este libro Freire nos muestra y explica lo importante que los educadores o facilitadores deben saber y poner en práctica el proceso de la enseñanza y el aprendizaje personal para darle una transformación a todos en nuestra sociedad.





Datos Biográficos del Autor:Pablo Freire (1921-1997) fue un educador brasileño y un influyente teórico de la educación. Fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Sus ideas influenciaron e influencian los procesos democráticos por todo el mundo. Fue el pedagogode los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza. Influyó en las nuevas ideas liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación, en las renovaciones pedagógicas europeas y africanas, y su figura es referente constante en la política liberadora y en a educación. La Teoría del Conocimiento de Paulo Freire debe ser comprendida en el contexto en que surgió. En losaños 60's, en el Noroeste de Brasil, la mitad de sus 30 millones de habitantes eran marginados y analfabetas y como él decía, vivían dentro de una cultura del silencio, era preciso "darles la palabra" para que "transitasen" a la construcción de un Brasil que fuese dueño de su propio destino y que superase el colonialismo.
Algunas frases sobre la educación y transformación social:
La lucha ya nose reduce a retrasar lo que acontecerá o asegurar su llegada; es preciso reinventar el mundo.
La educación es indispensable en esa reinvención.
Jamás acepté que la práctica educativa debería limitarse sólo a la lectura de la palabra, a la lectura del texto, sino que debería incluir la lectura del contexto, la lectura del mundo.
Continuación:
El mundo no es, el mundo está siendo.
Si soy puroproducto de la determinación genética o cultural o de clase, soy irresponsable de lo que hago en el moverme en el mundo y si carezco de responsabilidad no puedo hablar de ética.
Somos seres condicionados pero no determinados.
Todo acto educativo es un acto político.
No puedes enseñar a amar. La única forma de enseñar a amar, es amando. El amor es la transformación definitiva.
La utopía ciertapara nosotros no podría ser aquella en que llegaramos a una especie de reino de la irresponsabilidad en que toda la gente usase su libertad para hacer lo que quieren. No es posible.
No hay vida sin límites, Yo reconozco que sin límites no es posible vivir.












Resumen:
La pedagogíade la autonomía fue el último libro de pablo Freire el 10 de abril del 1997 el cual concibe al docente de una manera diferente enfocando el perfil del profesor ideal, la cual el autor divide en tres capítulos el cual se lo explicare a continuación:

*Capítulo I:
No hay docencia sin discencia: Si no aprendes no enseñas y viceversa. El maestro debe ser también un buen entendedor y seguir...