pedagogía del oprimido
Páginas: 2 (319 palabras)
Publicado: 7 de diciembre de 2013
UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
ESCUELA POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MÓDULO: DISEÑO CURRICULAR
TEMAS: 1) Pedagogía del oprimido
2) Diseño delcurrículo, de la enseñanza, papel de los profesores
DOCENTE: MG. HERMILA AMOROTO ARANDA
MAESTRISTA: SÁNCHEZ ORTECHO, EVELYN
TURNO: SÁBADO-TARDE
2012La concepción bancaria de la educación pretende trasformar la mente de los individuos para que se adapten a las situaciones reales y asi poder dominarloscon mayor facilidad.
La pedagogía que propone Paulo Freire sugiere que el individuo adquiera la biofilia a través del cultivo del ser, estando con el mundo y no en el mundo, lo cual se alcanza através de la liberación, para ello se requiere que la educación deje de ser mecanicista.
La educación liberadora en el individuo tiene que ser un acto cognitivo en el que se comprenda y analice elcontenido, dejar de lado la relación unidireccional para que la bidireccionalidad contribuya a la educación integral de ambos (educador y educando) puesto que los dos tienen elementos que aportar a laenseñanza.
.
INVESTIGACION DEL
EDUCADOR EDUCANDOTEMA GENERADOR
IMPLICA DOS PARTES:
La característica de laacción dialógica es la síntesis cultural, es decir se trata de la fuerza de su propia cultura como un acto creador que los reivindica con otra dimensión acerca del mundo.
INVASIÓN CULTURALANTIDIALOGISIDAD
CONCLUSIONES:
El mensaje central de la pedagogía del oprimido es precisamente la liberación de los oprimidos...
UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
ESCUELA POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MÓDULO: DISEÑO CURRICULAR
TEMAS: 1) Pedagogía del oprimido
2) Diseño delcurrículo, de la enseñanza, papel de los profesores
DOCENTE: MG. HERMILA AMOROTO ARANDA
MAESTRISTA: SÁNCHEZ ORTECHO, EVELYN
TURNO: SÁBADO-TARDE
2012La concepción bancaria de la educación pretende trasformar la mente de los individuos para que se adapten a las situaciones reales y asi poder dominarloscon mayor facilidad.
La pedagogía que propone Paulo Freire sugiere que el individuo adquiera la biofilia a través del cultivo del ser, estando con el mundo y no en el mundo, lo cual se alcanza através de la liberación, para ello se requiere que la educación deje de ser mecanicista.
La educación liberadora en el individuo tiene que ser un acto cognitivo en el que se comprenda y analice elcontenido, dejar de lado la relación unidireccional para que la bidireccionalidad contribuya a la educación integral de ambos (educador y educando) puesto que los dos tienen elementos que aportar a laenseñanza.
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INVESTIGACION DEL
EDUCADOR EDUCANDOTEMA GENERADOR
IMPLICA DOS PARTES:
La característica de laacción dialógica es la síntesis cultural, es decir se trata de la fuerza de su propia cultura como un acto creador que los reivindica con otra dimensión acerca del mundo.
INVASIÓN CULTURALANTIDIALOGISIDAD
CONCLUSIONES:
El mensaje central de la pedagogía del oprimido es precisamente la liberación de los oprimidos...
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