Pedagogía ¿Enseñar a Pensar?

UNIVERSIDAD CATÒLICA DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
Licenciatura en Ciencias de La Educación, Especialidad en Educación Básica.

Asignatura:
Filosofía de la Educación.
Tema:
Lectura del libro: “Pedagogía ¿Enseñar a Pensar?”
Estudiante:
Romero Alvarado, Katya Alejandra.
Catedrático:
Licenciado Sergio Urrutia.
Lugar y Fecha:
Santa Ana, 31 de Julio del 2014.INDICE
1. Introducción.............................................................................................2
2. Análisis Capítulo I…………………………………………………………...4
3. Reflexión Capítulo I…………………………………………………………5
4. Análisis Capítulo II…………………………………………………………..6
5. Reflexión Capítulo II…………………………………...……………………7
6. Análisis Capítulo III………………………………………………………….8
7. Reflexión CapítuloIII………………………………………………………..9
8. Análisis Capítulo IV………………………………………………………...10
9. Reflexión Capítulo IV……………………………………………………….11
10. Análisis Capítulo V………………………………………………………....12
11. Reflexión Capítulo V………………………………………………………..13
12. Análisis Capítulo VI……………………………………………………….....14
13. Reflexión Capítulo VI………………………………………………………..15
14. Conclusión …………………………………………………………………..16
15. Bibliografía……………………………………………………………………17
16.Anexos…………………………...……………………………………………18

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INTRODUCCIÓN
Para poder comprender el proceso de enseñanza y aprendizaje como futuros
docentes es sumamente necesario que se nos guie a entender el carácter racional
y teórico que ha tenido la pedagogía en el proceso de enseñanza y aprendizaje,
que a través de dicho proceso lo que se pretende es analizar la relación que existe
entre la filosofía y lapedagogía todo esto a partir desde su origen filosófico hasta
nuestro tiempo, es decir que el saber pedagógico ha ido evolucionando según los
programas de aprendizaje que se aplican al sistema educativo, por lo tanto a
través de este análisis de la pedagogía como ciencia y practica educativa se
busca que el lector comprenda acerca de cómo surgen las diferentes ciencias de
la educción a raíz dela filosofía.
Simplemente lo que se pretende con este documento es entender la filosofía
como la reflexión que ha permitido comprender los adelantos en cuanto a
educación y pedagogía se refieren que desde la práctica pedagógica se han
adaptado a la educación y a los diversos aportes orientados a la constitución del
saber pedagógico que tienen relevancia en la práctica de la enseñanza. Esentonces de gran importancia conocer por qué se implementan diferentes métodos
de estudio y si funcionan o no para facilitar y comprender el proceso pedagógico
que debe experimentar cada persona y todo esto a luz de la filosofía, es esta
entonces la razón necesaria de tener el deseo de involucrarse en proceso
pedagógico como y que como futuros docentes es totalmente necesario estar
inmerso endicho proceso.
Es por esta razón que a través de este análisis se busca que se comprenda el
origen filosófico de las ciencias de la educación y como debe de actuar el
educador ante una situación socioeducativa que pueda darse en el trascurso del
proceso de enseñanza y aprendizaje, orientando a los las estudiantes a que tomen
las mejores decisiones acerca de su preparación académica y paraenfrentarse al
mundo exterior.

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ANALISIS CAPÍTULO I
Para entender la diferencia que existe entre pedagogía y filosofía y cual es la semejanza
que la une es necesario partir desde la definición de cada uno de estos términos. Según
Jean G. Bacheland define a la pedagogía desde un punto de vista epistemológico como
un proceso dialectico y discontinuo, es decir que aplicándolo a nuestrarealidad socioeducativa podemos mencionar que la pedagogía en nuestro sistema educativo se
representa a través del PEA (proceso de enseñanza aprendizaje) porque siempre se
referirá a una concepción del ser humano en este caso del educando en su totalidad ya
que todas las acciones que se realicen dentro de este proceso serán de pasar
definitivamente de las abstracciones...