Pedagogía espírita
Páginas: 2 (456 palabras)
Publicado: 18 de diciembre de 2013
Pedagogía Espírita
Ciencia que estudia la educación
2
EDUCACIÓN
del latín educere “sacar, extraer” o educare “formar, instruir”.
Propósito incorporar a los sujetos a una sociedaddeterminada
que posee pautas culturales propias y características; es decir, la
educación es una acción que lleva implícita la intencionalidad del
mejoramiento social progresivo que permita que el serhumano
desarrolle todas sus potencialidades.
3
ESPIRITISMO
Filosofía o doctrina que
estudia la naturaleza, el
origen y porvenir de los
espíritus, y sus relaciones
con el mundo material.4
5
“Educación es un acto de amor, por el cual
una consciencia formada procura elevar a
su nivel a una consciencia en formación.”
6
7
Moisés
1.272 a.C.
1ª Revelación:Legislación
Dios único y sus leyes
perfectas
8
Sócrates
469 a.C.
Dialéctica: aflorar la
conciencia a través del
interrogatorio la cuestión
de la preexistencia del
alma.
9
Platón
428 a.C.
Aprender es
recordar.
10
Aristóteles
384 a. C.
Educar la mente sin educar el corazón, no
es educar en absoluto.
11
12
Jesús
Enseñanza integral
aprender, ser, hacer, yconvivir con los demás a
través de la cual se busca
el desarrollo de las
potencialidades y diferentes
dimensiones.
13
14
“(…) Su palabra
compasiva y cariñosa
esparció enseñanzas
quesolamente hoy
puedo comprender, en
la sombra espesa y
triste de mis
sufrimientos…”
15
16
Pedro y los apóstoles
Casa del camino:
primera escuela de
educación integral
17
Pablo deTarso: Viajes educadores
18
19
Jan Amos
Komenský
(Comenius)
20
Jean-Jacques
Rousseau
21
Johann Heinrich
Pestalozzi (1811)
22
23
de Rivail a Kardec
“Por laeducación,
mejor que por la
instrucción, lograremos
transformar a la
humanidad."
24
25
Pedagogía Espírita
Ciencia de la Educación del Espíritu
26
1907
1955
1985
2006
2011...
Ciencia que estudia la educación
2
EDUCACIÓN
del latín educere “sacar, extraer” o educare “formar, instruir”.
Propósito incorporar a los sujetos a una sociedaddeterminada
que posee pautas culturales propias y características; es decir, la
educación es una acción que lleva implícita la intencionalidad del
mejoramiento social progresivo que permita que el serhumano
desarrolle todas sus potencialidades.
3
ESPIRITISMO
Filosofía o doctrina que
estudia la naturaleza, el
origen y porvenir de los
espíritus, y sus relaciones
con el mundo material.4
5
“Educación es un acto de amor, por el cual
una consciencia formada procura elevar a
su nivel a una consciencia en formación.”
6
7
Moisés
1.272 a.C.
1ª Revelación:Legislación
Dios único y sus leyes
perfectas
8
Sócrates
469 a.C.
Dialéctica: aflorar la
conciencia a través del
interrogatorio la cuestión
de la preexistencia del
alma.
9
Platón
428 a.C.
Aprender es
recordar.
10
Aristóteles
384 a. C.
Educar la mente sin educar el corazón, no
es educar en absoluto.
11
12
Jesús
Enseñanza integral
aprender, ser, hacer, yconvivir con los demás a
través de la cual se busca
el desarrollo de las
potencialidades y diferentes
dimensiones.
13
14
“(…) Su palabra
compasiva y cariñosa
esparció enseñanzas
quesolamente hoy
puedo comprender, en
la sombra espesa y
triste de mis
sufrimientos…”
15
16
Pedro y los apóstoles
Casa del camino:
primera escuela de
educación integral
17
Pablo deTarso: Viajes educadores
18
19
Jan Amos
Komenský
(Comenius)
20
Jean-Jacques
Rousseau
21
Johann Heinrich
Pestalozzi (1811)
22
23
de Rivail a Kardec
“Por laeducación,
mejor que por la
instrucción, lograremos
transformar a la
humanidad."
24
25
Pedagogía Espírita
Ciencia de la Educación del Espíritu
26
1907
1955
1985
2006
2011...
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