pedagogía musical siglo xx





PEDAGOGIA MUSICAL EN EL SIGLO XX


ESTUDIANTES:
ADRIANA CAMARGO
KARLA INFANTE
CAROLINA LOPEZ
SHADIA PAYARES
MARCIA URREGO


PRESENTADO A:
LIA BRITO



FORMACION MUSICAL

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION



INTRODUCCION
En este trabajo se hablara de cuando a principios del siglo XX surge la necesidad de racionalizar ysistematizar la enseñanza musical que hasta entonces se reducía a adquirir cierta habilidad instrumental o compositiva.
El movimiento de revolución y renovación pedagógica conocido como “Escuela Nueva” da a la música el impulso definitivo. Con ella se termina el tradicionalismo y se instauran los principios de Libertad, Actividad y Creatividad en la Educación.
A partir de los años 20 y 30 comienzana notarse sus efectos en la pedagogía musical, donde surgen pedagogos como Jacques Dalcroze, cuyo pensamiento es el punto de partida de la larga serie de transformaciones llevadas a cabo más tarde por Willens, Kodaly, Orff y otros.

















JUSTIFICACION
Las corrientes pedagógicas-musicales del XX parten de la idea de que la música forma parte de la realidad del niño.Así la Educación Musical puede ser atendida en una doble vertiente: Educación para la música y Educación a través de la música. A partir de ésta última surge la integración de la Música en la escuela, para que esté al alcance de todos y no de unos pocos. Aquí la música pierde el carácter elitista que tenía en el siglo XIX.
En la actualidad siguen apareciendo métodos que aportan nuevos enfoques apartir del trabajo directo con los niños, sin cambiar los principios básicos generales. A continuación vamos a analizar dichos métodos y observar su proyección en la educación musical escolar del siglo XX.

















OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Conocer todo lo relacionado a la pedagogía musical del siglo xx, para poder comprender la importancia que esta tiene, en elconcepto que hoy se conoce como música.
OBJETIVO ESPECIFICO
Analizar nuevos métodos que aporten enfoques para trabajar con los niños de una forma directa con la música.
Investigar cuales fueron aquellos pedagogos que implementaron la educación musical, para el desarrollo cognitivo y musical.




























PEDAGOGIA MUSICAL DEL SIGLO XX

El desarrollomusical y educativo ha seguido pautas similares de desarrollo durante el siglo XX. A pesar de encontrarnos en el siglo XXI, la educación musical a nivel masivo, continúa regida por las normas del tradicionalismo impuesto a finales del siglo XIX, normas que se inspiraban en modelos culturales y sociológicos, además de poco educativos, inadecuados y decadentes para hoy.
  En la actualidad, laeducación musical tradicional se ha basado en la consecución de virtuosos con un gran dominio técnico, aunque dejar desatendida el resto de capacidades expresivas, o en dominar unas técnicas musicales que “adornasen” la personalidad. En la actualidad, en la Educación Primaria y Secundaria se busca que la actividad permita al niño desarrollar y mostrar su capacidad creativa sin atarse a normaspreexistentes más que en aquellos casos concretos en los que la actividad lo requiera. Se pretende que la actitud del niñosea participativa y creativa, sin permitir que contemple la música como proceso ajeno a él y en el que se considere como mero espectador.
  Las nuevas corrientes pedagógicas musicales pretenden que el niño desarrolle su imaginación realizando actividades e inventar nuevos códigoso producciones, tanto individuales como colectivas.
  Las nuevas corrientes pretenden conseguir gracias a la música, que el niño se acerque más a su realidad diaria, aunque su forma de valorarla sea diferente.
  En la actualidad se pretende que su enseñanza se encuentre globalizada con el resto de las materias que el niño aprende en el colegio. La enseñanza tradicional pretende hoy en día que el niño...