Pedagogía Revolucionaria

RESUMEN

Pedagogía Revolucionaria: La Educación(6) en el proceso revolucionario Bolivariano en Venezuela, y como parte del desarrollo del ser humano, no es sólo individual, sino cultural, social y colectivo. Se formula reproductora y transformadora de la sociedad. El proceso de formación, definen los sentidos de los participantes, que les permite cubrir las necesidades, intereses yexpectativas del ser. La relación educación-pedagogía(2) nos sitúa en una práctica concreta de construcción(11) y orientación(10) para la formación(12); se manifiesta como proceso de formación(12) de la subjetividad que representa al ser humano en lo antropológico, histórico y social.


Palabras claves:
1. Pedagogía.
2. Emancipación
3. Revolución
4. Ideología
5. Ethos.
6. Educación Popular7. Organización
8. Integral
9. Ética.
10. Orientación
11 Construcción
12 Formación
13. Humanístico
14 Valores
15 Participación






INTRODUCCIÓN


Para la elaboración de este informe, Pedagogía Revolucionaria, tome en consideración en el marco de los fines del Estado venezolano expresados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en su artículo 102 queexpresa lo siguiente: “La Educación(6) es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico(13) y tecnológico al servicio de la sociedad. La Educación(6) es un servicio público y está fundamentada enel respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética(9) del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores(14) de la identidad nacional y conuna visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación(15) de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de Educación(6) ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta constitución y en la ley”.

Con esta premisa, y basado los idearios y pensamientos del gran Maestro “Simón Rodríguez” y las lecturas sugeridas, Pedagogía Revolucionaria, Ethos e Ideología,Organización y Poder Popular, sin alejarme de las experiencias adquiridas, como formador de formadores, enmarcado en la perspectiva crítico-humanista(13) de la educación(6) alternativa emancipadora(2), y comprometido con la formación integral del participante tanto como educador y educando.

Dicho informe, es sensible al conocimiento para la consolidación colectiva, donde nos permitirá lasocialización entre participantes y caracterización de nuevas metas en nuestro desarrollo y en la praxis de la educación en conjunto con el Poder Popular.









DESARROLLO

Pedagogía Revolucionaria: A diferencia de otras propuestas pedagógicas(1), las cuales se presentan como progresistas, la pedagogía(1) revolucionaria se fundamenta en la tradición del pensamiento revolucionario, nuestrasraíces la tenemos en los escritos de Marx, Engels, Daniel de león, Lenin, Mao Tse Tung, y Aníbal Ponce, entre otros y otras. Unos de los grandes retos de esta pedagogía(1) revolucionaria es ofrecernos un marco teórico para comprender mejor la educación(6) en el marco de la escuela capitalista, durante la transición al socialismo y en el propio proceso de construcción de una sociedad socialista.El divorcio de la pedagogía entre la teoría y la práctica es la característica más nociva de la sociedad burguesa.

Pedagogía Crítica Revolucionaria: La pedagogía(1) crítica ayuda a comprender que el trabajo escolar trasciende los límites del aula. Para esta perspectiva teórica, no existe un programa educativo elaborado de antemano, sino que el programa es confeccionado por el docente junto...