Pedagogía Tecnicista

Pedagogía Tecnicista
Surge a partir del supuesto de neutralidad científica e inspirada en los principios de racionalidad, eficiencia y productividad. Propone el ordenamiento del proceso educativo demanera de tornarlo objetivo y operacional basado en el modelo de trabajo fabril.
Con esta pedagogía se buscó planificar la educación de modo de dotarla de una organización racional capaz deminimizar las interferencias subjetivas que pudieran poner en riesgo su eficiencia. Para ello era necesario operacionalizar y mecanizar el proceso.
Surgieron propuestas pedagógicas tales como enfoquesistémico. La micro-enseñanza, la tele-enseñanza, la instrucción programada, las máquinas de enseñar. También surgió la parcelación del trabajo pedagógico con especialización de funciones, postulándose laintroducción al sistema de enseñanza de técnicos de los más diferentes matices. Y finalmente la programación del sistema de enseñanza a partir de esquemas de planeamiento previamente formulados a loscuales se debe ajustar las diferentes modalidades de disciplinas y prácticas pedagógicas.
En la pedagogía Tecnicista el elemento principal ya no es el docente como lo era en la pedagogía Tradicional, nilo es el alumno como en la pedagogía Nueva sino lo es la Organización racional de los medios, ocupando profesor y alumno una posición secundaria relegados a la posición de ejecutores de un procesocuya concepción, planeamiento, coordinación y control quedan a cargo de especialistas supuestamente habilitados, neutros, objetivos e imparciales. La organización del proceso se convierte en la garantíade eficiencia, compensando y corrigiendo las deficiencias del profesor y maximizando los efectos de su intervención.
Los medios y el proceso de enseñanza no son dispuestos ni están a disposición dela relación profesor – alumno sino que estos definen lo que el profesor y alumnos deben hacer, así como cuando y como lo harán.
La Marginalidad según esta pedagogía se da en aquellos individuos...