Pedagogía Waldorf

“Pedagogía Waldorf”
1. Reseña: Formación Artística.
Cuando escuchamos el concepto de formación artística lo relacionamos
enseguida con el área de las artes visuales o plásticas y su influencia en el
desarrollo infantil. Es esto lo que como grupo teníamos en mente al aproximarnos
al capítulo Formación artística de R. Steiner. Sin embargo nos encontramos con
algo distinto; cuando el autor serefiere a formación artística, destaca la
importancia de los conceptos de vida y mundo, y como estos forman la
personalidad del hombre. Los sentimientos que salen a la superficie cuando un
profesor es capaz de generar entusiasmo y la comprensión en los niños de la
relación del mundo con ellos mismos, se asemejan al “entusiasmo que nace en el
artista cuando la obra de arte vibra en todos susmiembros” (Steiner, pp.106).
El análisis del capítulo nos permitirá familiarizarnos con el desarrollo natural
del organismo de los niños, con la importancia de aprender mediante vivencias,
mediante la práctica, y conocer acerca de la expansión del alma que produce ser
consciente de nuestra relación integral con la tierra y el cosmos.
Para lograr lo anteriormente expuesto necesitamosresponder, a medida
que se desarrolla el tema, las siguientes interrogantes: ¿A qué se refiere el autor
con la relación entre la tierra, y el ser humano?, ¿Cuál es el rol del profesor en la
búsqueda de la comprensión de nuestra relación con el mundo?, ¿A qué se refiere
Steiner con la expansión del alma?, entre otras.

Desarrollo
natural del
organismo

Experimentación
concreta e íntima
Expansióndel
alma

Profesor
preparador de
ambientes

Niño en libertad,
descubridor de sí
mismo

Comprensión
relación mundo
y ser humano

Enseñanza
mediante
imágenes

Comprensión
influencias
cósmicas

Steiner propone en su cuarta conferencia, realizada el 10 de Abril de 1924,
la importancia de la formación artística de todo niño. Esto se refiere al hecho de
que el niño adquieraconciencia de su propia relación con el mundo, conocimiento
que debe ser desarrollado de acuerdo con las exigencias de la naturaleza
humana, ósea de acuerdo con las etapas de la infancia. Para que esto suceda el
profesor debe ser aquel que prepara el terreno, sin intervenir de manera brusca en
el desarrollo del alumno; el docente crea el ambiente propicio para que el niño
pueda descubrirse a símismo. Pero, ¿qué significa descubrirse a sí mismo?
Significa comprender de manera concreta el mundo, de forma real; significa
entender la posición del ser humano en el cosmos y su relación constante con el
entorno. Es descubrir que todo se desarrolla en armonía y dependencia entre el
universo, la tierra y la naturaleza de la cual los seres humanos somos parte; no
somos entidades separadas,todos los componentes del espacio sideral están
sujetos a las misteriosas influencias cósmicas.
El darse cuenta de que comprendió esta relación es una vivencia íntima,
consecuencia de su propia reflexión, la cual le llega al alma; esta saturación de
sentimientos y apertura de visión hacia lo que somos, es lo que produce lo que el
autor denomina una expansión, “se le suministra aire fresco,con lo que su
respiración se expande” (Steiner, pp.115).
El entusiasmo por aprender la relación que tanto hemos mencionado debe
ser transmitido por el profesor, debe ser contagiado mediante experiencias
concretas, es decir, mediante imágenes. Una vez que todo es comprendido, el
niño puede transitar a algo más abstracto, como la palabra, para la representación
de sus sentimientos íntimosapelando a su entidad humana.
“Una cosa se nos manifiesta con toda vivacidad, sólo si vemos su relación
con lo que la rodea, y cómo se transforma debido al medio ambiente” (Steiner,
pp.113). La cita anterior hace alusión a la finalidad o significado del tema
desarrollado; el niño crece al comprender su posición en el mundo mediante la
experiencia, y al darse cuenta de que todo lo que lo rodea...