Pedagogía e Historia De La Educación

Pedagogía e Historia de la Educación
Por: Verónica Isabel Palma Córdova

ENSAYO:

“Las Tendencias Pedagógicas de la Educación en México a lo largo de la Historia hasta la actualidad”
Materia: Pedagogía e Historia de la Educación Por: Verónica Isabel Palma Córdova 27 de Septiembre de 2008.

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Pedagogía e Historia de la Educación
Por: Verónica Isabel Palma Córdova

Ensayo
“EntiendeKant (1983) que toda educación es un arte
Porque la disposiciones naturales del hombre no se desarrollan por sí mismas. De ahí que el arte de la 1 educación necesite ser razonada” .

Durante mucho tiempo en México, una de las políticas educativas prioritarias fue el incremento de la cobertura. Se buscó el que todo los mexicanos tuvieran acceso a la educación, y para tal efecto se construyeronescuelas a lo largo de todo el país. Desde el punto de vista cuantitativo, estos programas fueron todo un éxito: México registra una de las cifras más altas en América Latina en cuanto al porcentaje de población que atiende el sistema educativo; pero, desde el punto de vista cualitativo, los datos no son nada alentadores: diversas investigaciones sobre el rendimiento académico de los alumnosapuntan a considerar a México como un país de reprobados. Aún en nuestros días, 4 de cada 10 alumnos que ingresan a la primaria, no la terminarán. Los exámenes de admisión a la preparatoria o a la universidad, elaborados sobre la base de los perfiles de ingreso y egreso correspondientes, también confirman lo dicho: la mayoría de los aspirantes los reprueban o bien obtienen pobres calificaciones. Elproblema no es tanto de cobertura, sino del ensayo y error que en la historia de la Educación en México se han generado al cambiar constantemente de políticas educativas y tendencias pedagógicas. Por otro lado, las distintas corrientes de pensamiento gestadas en Europa, que tuvieron influencia en el ámbito educativo, como en otros sectores de la vida socioculturales de México. Los propósitosprincipales de este tema es proporcionar un análisis razonado de los principales proyectos educativos en la historia de México, identificar las contradicciones o barreras que se han presentado en el avance educativo y finalmente reconocer las Políticas Educativas más representativas en nuestro País. Lo anterior nos da pié a iniciar este trabajo haciendo una comparación de la educación en Méxicohistóricamente hablando atendiendo en primera instancia a la educación de generación a generación que se llevaba a cabo en la educación Azteca, completamente tradicional y doméstica y con una marcada tendencia de separación de géneros. Los hombres educación ruda y las mujeres al quehacer doméstico; hubo de llegar la conquista y la colonia para hacer una reestructuración considerable de la educación, aunquefinalmente seguía marcando severamente a la educación como un privilegio y más aún como un factor de dividir a las clases sociales, ya que los indígenas tratados

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Casanova M. Elsa (1991) “La interdisciplinaridad existente entre las ciencias de la educación y los demás saberes científicos” en, Para comprender las Ciencias de la Educación. P. 3

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como esclavos sólo tenían que aprender la lengua castellana, arar la tierra, cuidar los caballos y las mujeres hacerse cargo de las actividades domésticas. La evangelización tuvo el papel principal y estuvo a cargo de los franciscanos, que dicho sea de paso, aquí encontramos la primera tendencia de Europa en la educación en México. “La acción Educativa de losfranciscanos fue favorecida por la sabia legislación educativa dictada por Fernando el Católico (1452-1516) y por la noble y tenaz campaña de Bartolomé de las Casas a favor de los indios”2. Por Fray Pedro de Gante se fundan los primeros colegios en 1523 y Fray Juan de Zumárraga, primer obispo y arzobispo de México funda en Texcoco un colegio para niñas y jóvenes indígenas en 1534. Se inicio la lucha...