Pedagogía y estructura educativa

Pedagogía y estructura educativa
A los profesores se nos relaciona con la Pedagogía por antonomasia; nada más lejano y cercano a la vez de la realidad de lo que un profesor requiere en el día a día puesto que la tarea del docente ha tomado una nueva dimensión que requiere el momento actual en el que realizamos nuestro trabajo.
En su origen etimológico, del griego paidós//niño y gogós//conducir,se nombraba paidogogós a la persona (generalmente esclavo) a la persona encargada de acompañar a los niños conduciéndolos a la escuela o en ocasiones instruyéndolos por sí mismo, razón por la cual se relaciona la labor del profesor con la Pedagogía, siendo dos dimensiones diferentes del hecho educativo.
Es importante delimitar los elementos que conforman la realidad del procesoenseñanza-aprendizaje, definiendo cada uno, para lograr ubicarnos y organizar las implicaciones que tienen en el quehacer de los involucrados en algo tan complejo como lo son los sistemas educativos.
La simpleza semántica del origen etimológico nombra hoy día a una ciencia humanista que sustenta y organiza el proceso educativo con bases filosóficas y que se nutre de los conocimientos de otras ciencias como lasociología, la psicología, la antropología, la economía, la historia, la política y la economía.
Ciertamente la Pedagogía ve hacia el futuro, puesto que en el ámbito de la educación, las acciones ejercidas se encaminan a la formación de los individuos como ciudadanos responsables y profesionales altamente calificados.
Durante mucho tiempo la Pedagogía se consideró más arte que ciencia. Emmanuel Kantla propone como una disciplina científica, teórico y práctica basada en principios y en la experimentación, así como en la reflexión sobre prácticas concretas.
Entonces… ¿qué es Pedagogía?
Se considera una ciencia humanista en el campo de las ciencias sociales que estudia a la educación como un fenómeno complejo y multirreferencial, lo que implica los conocimientos provenientes de las cienciasmencionadas antes mencionadas.


El estudio de la educación como fenómeno típicamente social y específicamente humano, le dan a la Pedagogía el carácter de ciencia psicosocial, cuya finalidad es comprenderla y perfeccionarla.
Así el término Pedagogía denomina al conjunto de saberes que se ocupa de la educación como proceso vital para el ser humano.
Larroyo (1996) expresa que primero,espontanea o deliberadamente se educa; después se observa y se reflexiona sobre ello y poco a poco se genera un concepto acerca de la esencia y método de la evaluación, que en el curso de la historia se convierte en una teoría pedagógica.
“La Pedagogía se ocupa de entender la realidad de la educación, y es el proceso reflexivo de la misma, oxigenándola y permitiendo que se desarrolle.” Sánchez (2009).Por lo tanto la educación es un proceso continuo, una acción ejercida, mientras que la Pedagogía reflexiona sobre ésta en un proceso de análisis para transformarla, identifica y propone experiencias que propicien procesos de aprendizaje y formación efectivos para el desarrollo en armonía con el entorno natural y social de los individuos y de la comunidad.
Ahora bien, la Pedagogía por sí mismasolamente quedaría como ideas generadas en ámbito intelectual o de meras teorías; es en la Didáctica que las instrumentaliza y las opera porque cada modelo pedagógico propone una manera diferente de llevar a cabo los aprendizajes marcando las directrices para cada materia de estudio de acuerdo a sus condiciones específicas.
Díaz Barriga A. (2009) define a la Didáctica como una disciplina teóricaya que responde a cuestiones sobre educación, la sociedad, el sujeto, el saber y la ciencia; histórica al responder sus propuestas a momentos temporales específicos y política porque su propuesta está dentro de un proyecto social. Y establece elementos implícitos en los procesos de formación para mejorar la calidad de la educación y así modificar la práctica docente.
Amós Comenio en 1657 en...