Pedagogía y Multimedia

SER MAESTRO.

Un maestro significativo es alguien que tiene doble preparación, no sólo académica disciplinar sino también tiene conocimientos en pedagogía, lo que le permite aplicar teorías y estrategias didácticas que generen procesos de aprendizaje significativo, además de permanecer en constante actualización investigando e innovando. Naturalmente, estas características (preparacióndisciplinar, pedagógica, metodológica, actualización constante y amor) no puede ser considerado un maestro significativo, sólo es un ignorante y potencialmente peligroso, ya que puede alterar mentes que se le presentan vulnerables. Para Durkheim, la educación se definía como la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las generaciones que no estaban preparadas para la vida social.

Dado queel desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje puede presentar distintas modalidades para lograr obtener un conocimiento científico de la realidad, se plantea desde un doble enfoque: en el marco general de la didáctica y en un marco específico que reclama la propia estructura específica del conocimiento y de la población objeto que se intenta educar. Es indispensable contar con una doblepreparación, en el campo disciplinar y en el campo pedagógico, ambos en constante actualización, de manera que el docente no sólo posea los conocimientos y las mejores fuentes de acceso a la información, sino que sea capaz no sólo de compartirlos y transmitirlos sino de incentivar un interés verdadero por el saber en sus estudiantes.

Un docente que carezca de alguno de estos elementos no logrará unproceso de aprendizaje significativo y podría causar incluso temor a una calificación negativa o improductividad en la materia. Así como cualquier especialista en su área no está calificado automáticamente para impartir clases, de igual forma, alguien con especialidad única en pedagogía no puede impartir cualquier materia que desee, debe saber los contenidos. Por mucho que se conozca sobre un tema,si no se poseen herramientas y métodos pedagógicos, los conocimientos no serán transmitidos y los estudiantes no estarán motivados. Y si un docente conoce estrategias y dinámicas didácticas, pero no domina el tema, tampoco tendrá contenidos que compartir.

En la teoría de la meta-cognición encontramos tres variables que son: persona, tarea y estrategia. La variable persona está relacionada conlos conocimientos o creencias que una persona tiene sobre sus propios conocimientos, capacidades y limitaciones como aprendiz de un tema determinado. La variable tarea es una dinámica de compromiso que permite respetar y valorar el conocimiento adquirido y finalmente la variable estrategia se refiere a la metodología y actividades que concientizan a los individuos de sus propios conocimientos.Una mente planetaria significa tener una conciencia del lugar que se ocupa en el mundo, excluye valores tradicionales conservadores y egoístas como es el patriotismo, nos enseña a respetar y conocer el resto del mundo, nos hace ver que sin importar nacionalidad, raza, género, edad, todos somos parte de un mismo planeta y nuestras acciones colectivas afectan a todo el globo.

La motivación es laexpresión pedagógica del amor, a mayor autoestima, mayor capacidad de aprender. Para que un docente pueda ser capaz de lograr una motivación en sus estudiantes debe conocerlos. Un análisis motivacional del comportamiento ha de pasar por la comprensión del comienzo, de la persistencia y el final de la conducta. La motivación es un proceso dinámico, no fijo, y los estados motivacionales están encontinuo flujo, en un estado de crecimiento y declive perpetuo. En la ausencia de procesos de motivación es difícil que exista un proceso de interacción social y de enseñanza-aprendizaje. Sin amor no existe la posibilidad de generar procesos de motivación. La motivación exige un proceso intencionado de educación en la descentralización, la valoración del ritmo y estilo de aprendizaje de cada...