Pedagogía

Aprendizaje.

Aprendizaje es el proceso de adquirir conocimientos, habilidades, actitudes o valores, a través del estudio, la experiencia o la enseñanza, definición es muy compleja la definición del aprendizaje, hay diferentes puntos de vista, tantos como definiciones. Es un proceso por el cual se adquiere una nueva conducta.
La psicología educativa estudia el proceso de aprendizaje. Es unaciencia interdisciplinaria que se identifica con dos campos de estudios diferentes, pero interdependientes entre sí. Por un lado, las ciencias psicológicas y por otro, las ciencias de la educación.
EL núcleo central entre estas dos ciencias es aquello que provee a la psicología educativa de una estructura científica constitutiva y propia , que viene conformado a través del estudio delaprendizaje; como fenómeno psicológico que depende básicamente de las aptitudes, diferencias individuales y del desarrollo mental, y también, como factor fundamental de la educación, en cuanto objetivo de la enseñanza o relación maestro-alumno.
La psicología educativa se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de las intervenciones diseñadas para mejorar ese aprendizaje.No es tanto una rama separada de la psicología sino como un conjunto de preguntas y preocupaciones que psicólogos con diferentes formaciones, diferentes métodos y diferentes perspectivas sobre el aprendizaje y el desarrollo se han planteado de diferentes maneras a lo largo de décadas.
No obstante, la psicología educativa ha de ser tratada como una ciencia autónoma, poseedora de sus propiosparadigmas que van desde el estudio experimental hasta el tratamiento de problemas específicamente educativos que se producen en el ámbito escolar. Podemos señalar por tanto que la psicología educativa trata de cuestiones tales como:
El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la memoria, el olvido, la transferencia, las estrategias y las dificultades del aprendizaje.
Losdeterminantes del aprendizaje, partiendo del estudio de las características del sujeto cognoscente: disposiciones cognitivos, afectivas y de personalidad que pueden influir en los resultados del aprendizaje; la enseñanza y desarrollo del pensamiento, implicaciones educativas; y los alumnos con necesidades especiales.
La interacción educativa existente entre maestro-alumno, alumno-alumno,maestro-alumno-contexto educativo, así como educación en el ámbito familiar, la estructura y proceso del aula como grupo, y la disciplina y control en la clase.
Los procesos de instrucción: procesos psicológicos de la instrucción, instrucción y desarrollo, objetivo de la instrucción, la enseñanza individualizada, la evolución psico-educativa y el proceso escolar.
FENOMENOS PSÍQUICOS

Memoria.

“Recordares vivir”. La memoria es una función indispensable para la vida del ser humano; se encuentra vinculada en todas nuestras actividades, tanto para reproducir instantes agradables, como para recordar hechos triviales. Básicamente, la memoria es la función mental que consiste en almacenar datos para su recuperación posterior.
Numerosos acontecimientos y conocimientos que posee el ser humano,permanecen almacenados en la memoria, aunque puede recordarse con mayor facilidad lo que es significativo. La memoria involucra diferentes mecanismos, de modo que la memoria auditiva activa la retención de lo que se ha escuchado, la visual almacena imágenes y la memoria numérica retiene números.
Estructuras De La Memoria.
El proceso realizado por la memoria sigue tres fases: codificación,almacenamiento y recuperación. La codificación es la interpretación de la información. Por ejemplo, cuando leemos captamos solamente símbolos, imágenes gráficas, pero esos símbolos tienen un significado que durante la codificación se interpretan y comprenden. El almacenamiento consiste en que después de codificar el mensaje éste se almacena. El tiempo del almacenamiento es variable y depende de la...