Pedagogía

Debido a la creciente alza de críticas respecto del trabajo docente en Chile, plantearé nuevas dudas respecto de lo que se enseña, cuando se enseña y primordialmente “quienes” lo enseñan. Dar opiniones respecto al tema es fácil, la mayoría de las personas lo hace a diario, el apoderado, la familia, académicos, el entorno que nos rodea, pero ¿Alguno de ellos se ha preguntado alguna vez que tanfácil o tan difícil es la labor que ejerce el profesor en el aula? ¿Es posible realizarla exitosamente cuando los elementos a utilizar para desenvolver la clase no son los adecuados, no están en correcto orden o simplemente no garantizan los resultados deseados por factores externos? Por mi parte creo que es difícil lograr tener un índice de alto éxito tomando en cuenta cada una de estascondiciones, por ejemplo: cuando en la mayoría de las escuelas, las aulas superan la máxima capacidad de alumnos por cada una, es un factor de riesgo para el fracaso de algunos de sus alumnos, ya que dentro de la sala se generara desorden, pocas oportunidades de participación en la clase, mayor tendencia a tener déficit atencional, sólo por mencionar algunos.
Además de esto el éxito de los alumnos no solorepresenta lo que puede hacer el profesor en una clase, ya que es importante considerar que en 40 o 45 minutos de clases el docente entrega lo máximo de si, para que el alumno sea capaz de captar los conocimientos entregados en el momento, pero ese conocimiento es algo que debe reforzarse en horas dedicas al estudio, en el cuál el alumno pueda entender, comprender, analizar, cuestionar para asíinternalizar lo aprendido y así ejecutarlo, o recordarlo cuando en algún momento de su vida lo necesite, por lo que podemos comprobar que es dificultoso lograr un nivel más avanzado de aprendizaje si las horas dedicadas a la guía del alumnado es una piedra en el camino hacia el éxito.
La implementación de recursos tecnológicos en las escuelas públicas es menor a la otorgada en colegiosparticulares o subvencionados, punto considerable porque la tecnología utilizada para el desarrollo de las clases permite captar la atención de los alumnos y motivarlos, es un agente facilitador de la entrega de información a los estudiantes, permite mejorar el entendimiento y comprensión de los contenidos a través de juegos e información interactiva, punto en contra para aquellos docentes que no tienen laposibilidad de utilizar aquellos recursos y deben volver al uso de la fotocopia y/o métodos ya utilizados, aburridos y monótonos para aquellos que recibirán estos elementos.
Una dificultad para la realización de una clase con alto índice de logros es la poca libertad con la que cuentan los docentes para ejecutar su clase, por ejemplo si un profesor de ciencias está enseñando los diferentes tiposde árboles que existen en la naturaleza, sería muy práctico y enriquecedor, llevar a los alumnos a un bosque conocido donde puedan explorar, entrar en contacto con los diferentes tipos de árboles, para que de esta manera los alumnos, la próxima vez que se encuentren cerca de uno puedan reconocerlo. Lo que no se puede llevar a cabo en todos los casos porque una excursión con alumnos requiere depermisos especiales firmados por autoridades de los colegios y apoderados, los que no siempre son conseguidos en su totalidad.
Otro punto en contra es la limitación de contenido y la desinformación del educando porque el profesor debe respetar y llevar a cabo la pauta entregada por el ministerio de educación, lo que muchas veces provoca frustraciones o desmotivaciones en los maestros por no poderentregar la totalidad de sus conocimientos. La desinformación del educando por su parte provoca retroceder en los contenidos y/o informaciones, teniendo que partir muchas veces desde el inicio, repasando temas explicados una y otra vez, aunque es su labor, esto es, sólo por decirlo de algún modo, dar vueltas en círculo.
La desmotivación en el alumnado adolescente dificulta aún más el éxito del...