Pedagogía
Páginas: 11 (2563 palabras)
Publicado: 26 de abril de 2012
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Política Educacional Chilena: “Cuadernos de Pedagogía”
Primer cuaderno: “Tutto é datti”
• El concepto de política educativa es mucho más amplio que el de las decisiones políticas comprendidas como un proceso legislativo. La Política Educativa se entiende esencialmente del tipo de proyecto social y las tradicionessociales y culturales sobre los que se sustenta.
• Para visualizar el desarrollo de las políticas educativas en nuestro país y la relación con algunos sucesos fabricamos una línea de tiempo que comprendía los sucesos más importantes desde 1850 hasta la actualidad, la cual la presento a continuación:
1860 Ley Orgánica de Instrucción Primaria.
1874 Decreto de Libertadde Enseñanza.
1889 Creación del Instituto Pedagógico.
1920 Ley obligatoria de la Educación Primaria.
1927 Implementación de la “Pedagogía Activa”.
1939 Promulgación de la Educación Técnico-Profesional.
1964 Se crea la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB).
1967 Reestructuración de la Educación Primaria.1970 Se crea la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI).
1989. Cambios constitucionales importantes que modifican
la educación en nuestro país: Municipalización de la educación.
• Régimen económico neoliberal (lucro).
1990 Implementación de la LOCE
Reestructuración curricular
Se impone la idea del docente “práctico-reflexivo”
2000Implementación de la Jornada Escolar Completa(JEC)
Actualización de Planes y Programas.
Incorporación de Mapas de Progreso.
Movimiento estudiantil secundario o Revolución Pingüina.
Implementación de la LGE
2011 Movimientos estudiantiles en búsqueda del fin de lucro y desmunicipalización en la educación.
• Además en clases revisamos 2 de los conceptosque están en boga en materia de educación en la actualidad: calidad y equidad
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• Estos conceptos los llevamos a la realidad nacional trabajando con el Informe a Prensa de la Línea de Investigación “Cultura y estructura Social” del CIE llamado “7 Fenómenos sobre Educación y Desigualdad en Chile” el cual plantea lo siguiente:
“El problema en Chile es en qué medida el nivelsocioeconómico de las familias ha colonizado los resultados educacionales” (CIE)
• La profesora nos enseñó a ver las políticas publicas como un proceso cíclico de la siguiente manera:
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Aproximadamente a un mes de terminar este semestre la profesora nos llevo el documental francés “Entre los muros”, el cual nos muestra la realidad de la Educación enFrancia, que aunque sea un país alejado del nuestro, las problemáticas son semejantes. Logramos observar dos tópicos centrales, presentes en el documental, que a la vez se hacen latentes en los establecimientos de nuestro país. Uno de ellos es la Diversidad cultural, esta la podemos ver reflejada en chile, tal vez no como se ve directamente en el documental, ya que en este caso los alumnospresentan distintas nacionalidades y culturas. Éste ámbito en nuestro país se percibe a través de las distintas realidades y costumbres adquiridas de su entorno más cercano. La diversidad suele ser dificultosa en el momento que se intenta generar el aprendizaje y también en el desarrollo de la convivencia escolar.
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La segunda temática es la de Frontalidad de los estudiantes, este es unproblema que marca hoy en día la realidad del ambiente escolar. Lo podemos observar gracias a los medios de comunicación que muestran lo que sucede en los establecimientos educacionales nacionales, donde muchos profesores no solo han sido afrontados por sus alumnos, sino que también han sido golpeados.
El documental muestra esto desde el punto en que los alumnos no ven a su profesor como un...
Política Educacional Chilena: “Cuadernos de Pedagogía”
Primer cuaderno: “Tutto é datti”
• El concepto de política educativa es mucho más amplio que el de las decisiones políticas comprendidas como un proceso legislativo. La Política Educativa se entiende esencialmente del tipo de proyecto social y las tradicionessociales y culturales sobre los que se sustenta.
• Para visualizar el desarrollo de las políticas educativas en nuestro país y la relación con algunos sucesos fabricamos una línea de tiempo que comprendía los sucesos más importantes desde 1850 hasta la actualidad, la cual la presento a continuación:
1860 Ley Orgánica de Instrucción Primaria.
1874 Decreto de Libertadde Enseñanza.
1889 Creación del Instituto Pedagógico.
1920 Ley obligatoria de la Educación Primaria.
1927 Implementación de la “Pedagogía Activa”.
1939 Promulgación de la Educación Técnico-Profesional.
1964 Se crea la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB).
1967 Reestructuración de la Educación Primaria.1970 Se crea la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI).
1989. Cambios constitucionales importantes que modifican
la educación en nuestro país: Municipalización de la educación.
• Régimen económico neoliberal (lucro).
1990 Implementación de la LOCE
Reestructuración curricular
Se impone la idea del docente “práctico-reflexivo”
2000Implementación de la Jornada Escolar Completa(JEC)
Actualización de Planes y Programas.
Incorporación de Mapas de Progreso.
Movimiento estudiantil secundario o Revolución Pingüina.
Implementación de la LGE
2011 Movimientos estudiantiles en búsqueda del fin de lucro y desmunicipalización en la educación.
• Además en clases revisamos 2 de los conceptosque están en boga en materia de educación en la actualidad: calidad y equidad
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• Estos conceptos los llevamos a la realidad nacional trabajando con el Informe a Prensa de la Línea de Investigación “Cultura y estructura Social” del CIE llamado “7 Fenómenos sobre Educación y Desigualdad en Chile” el cual plantea lo siguiente:
“El problema en Chile es en qué medida el nivelsocioeconómico de las familias ha colonizado los resultados educacionales” (CIE)
• La profesora nos enseñó a ver las políticas publicas como un proceso cíclico de la siguiente manera:
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Aproximadamente a un mes de terminar este semestre la profesora nos llevo el documental francés “Entre los muros”, el cual nos muestra la realidad de la Educación enFrancia, que aunque sea un país alejado del nuestro, las problemáticas son semejantes. Logramos observar dos tópicos centrales, presentes en el documental, que a la vez se hacen latentes en los establecimientos de nuestro país. Uno de ellos es la Diversidad cultural, esta la podemos ver reflejada en chile, tal vez no como se ve directamente en el documental, ya que en este caso los alumnospresentan distintas nacionalidades y culturas. Éste ámbito en nuestro país se percibe a través de las distintas realidades y costumbres adquiridas de su entorno más cercano. La diversidad suele ser dificultosa en el momento que se intenta generar el aprendizaje y también en el desarrollo de la convivencia escolar.
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La segunda temática es la de Frontalidad de los estudiantes, este es unproblema que marca hoy en día la realidad del ambiente escolar. Lo podemos observar gracias a los medios de comunicación que muestran lo que sucede en los establecimientos educacionales nacionales, donde muchos profesores no solo han sido afrontados por sus alumnos, sino que también han sido golpeados.
El documental muestra esto desde el punto en que los alumnos no ven a su profesor como un...
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