pedagogía


REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEO ACADEMICO PORTUGUESA


PEDAGOGÍA,
CARACTERÍSTICAS DEL EDUCADOR Y
TRANSDISCIPLINARIEDAD


Junio del 2013

Introducción
La pedagogía en el mundo se hace cada día más compleja mientras que la ‘ciencia’ pedagógicacontinúa con sus enfoques simplificados (analíticos) en su práctica. . Por ello, el intercambio pedagógico ya es complejo, pero lo es más cuando se consideran sus implicaciones culturales, sociopolíticas y éticas.
Es necesario, por lo tanto, construir modos de conocimiento pedagógico que se correspondan con ese conjunto de complejidades culturales de aprendizaje que se transforman, a lo largo de lahistoria y a través de la infinidad de temporalidades característicamente individuales, dentro de la educación emancipadora. El conjunto de todo ello se auto-organiza y evoluciona, según sean en cada momento las construcciones mentales que se hagan los sujetos.
Por ende, es necesario un esfuerzo de integración de los conocimientos, que requiere de parte del docente una relativa experiencia endinámicas interdisciplinarias y una visión transdisciplinaria del mundo. Sumándose a ello la carencia de herramientas cognitivas y éticas que le permitan situarse, al docente, frente a la emergencia de la complejidad en las ciencias en particular y en las sociedades en general.









Pedagogía
Esta se origina del griego la cual es paidagogos que tiene como significado paidas “niño” ygogos “Conducir” esta ciencia pertenece al campo de las ciencias sociales y humanas y se fundamentan en los estudios de Kant y Herbart es una ciencias de suma importancia en el área educativa ya que esta tiene como objeto de estudio a la educación puesto que así fue atribuidos por diversas legislaciones internacionales tales como: La Organización de las Naciones Unidas para la Educación laCiencia y la Cultura (UNESCO), La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y los propios de cada país (como las leyes generales o nacionales sobre educación).
La pedagogía se encarga de estudiar a la educación como fenómeno complejo y multirreferencial, ya que la misma comprende un conjunto de proposiciones teóricas y metodológicas, enfoques,estrategias y técnicas que se articulan en torno al proceso educativo, formal e informal, con la intención de comprenderlo e incidir efectiva y propositivamente sobre él. Es de señalar que la educación tiene como propósito incorporar a los sujetos a una sociedad determinada que posee pautas culturales propias y características; es decir, la educación es una acción que lleva implícita laintencionalidad del mejoramiento social progresivo que permite que el ser humano desarrolle todas sus potencialidades.
La pedagogía tiene por objeto analizar y comprender el fenómeno de la educación, intrínseco a la especie humana, basado en procesos sistemáticos de aprendizaje, conocimiento, desarrollo de capacidades y habilidades, que facilitan la toma de decisiones; orienta las acciones educativas y deformación, basada en pilares como: principios, métodos, prácticas, técnicas, aportaciones y posturas de pensamiento, presentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Sus consideraciones, son todos aquellos argumentos que posibilitan los procesos educativos y comunicacionales que nos ayuda a acercarnos más al conocimiento en un proceso de enseñanza y aprendizaje.
En la pedagogía nos encontramoscon varios tipos es decir que existen varios criterios a través de los culés se puede categorizar.
La Pedagogía normativa: "establece normas, reflexiona, teoriza y orienta el hecho educativo... es eminentemente teórica y se apoya en la filosofía...
Dentro de la pedagogía normativa se dan dos grandes ramas.
Pedagogía descriptiva: Estudia el hecho educativo tal como ocurre en...