Pedagogía

Responsabilidades y compromisos del educador frente a la infancia como sujeto de derechos. Autores:
Astrid Rueda aprueda@uninorte.edu.co Saray Rodríguez srodriguez@uninorte.edu.co Valmiro Narváez vnarvaez@hotmail.com Estudiantes del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil. Universidad del Norte.
RESUMEN En este ensayo se expresa que, así como el crecimiento de la economía, política ycultura es acelerado, el desarrollo de la educación crece. La globalización, más allá de los ámbitos mencionados, sumándole el medio ambiente y las comunicaciones, ha influido sobremanera en la educación. El rol del maestro ya no se limita a transmitir conocimientos dentro del aula de clase. Luego de exponer esto, se identifica el sujeto de estudio y se explican las funciones del maestro actual paracon él. También se menciona el marco legal bajo el cual se deben cobijar los maestros y que la ley colombiana les provee. PALABRAS CLAVE: Globalización, derechos humanos, infancia, sujeto de derechos, protección, cuidado, enseñar, sociedad de la información, construcción permanente de conocimientos, creación de vínculos, comunidad educativa, procesos de enseñanza-aprendizaje, corresponsabilidad.Con el transcurrir de cada día, son muchos los retos que el educador enfrenta en la difícil tarea de formar las nuevas generaciones, lo que ya supone un compromiso inalienable y de gran envergadura. El sentido común, entonces, nos indica que estos compromisos han de ser adquiridos tempranamente; que es un deber del pedagogo en formación observar de manera crítica tales retos, y es su tarea elencaminarse a la propuesta de soluciones. Es en sintonía con estas ideas que se da origen a la siguiente producción, como fruto de la reflexión conjunta de estudiantes de Licenciatura en Pedagogía Infantil, en el marco de la cátedra de Orientación Escolar y en concordancia con la temática de la Ley de Infancia y Adolescencia y los principios que cobijan al orientador en su práctica. Apenas acabamosde iniciar el siglo XXI y ya somos testigos de cómo la globalización hace tambalear al mundo tal como lo conocemos. Lo transforma, lo transmuta, lo estremece, lo hace reverdecer, lo renueva desde la raíz hasta todas sus ramas. En el campo económico, los Estados han tenido que entregar el rol principal de sus finanzas a las multinacionales extranjeras y propias, que imponen el afán de lapersecución del dinero por encima del medio ambiente y de los derechos humanos. En el selvático terreno político, los Estados tienen que compartir su poder y sus debilidades con autoridades locales e instituciones de conjunción global, tales como la Unión Europea y las Naciones Unidas. Desde el punto de vista ecológico, los países no pueden solucionar por sí solos los problemas ambientales que se originanen sus territorios, y que ahora afectan al planeta entero, tales como el efecto invernadero, la deforestación, las amenazas nucleares y los incendios repentinos y desmedidos. En el área cultural, gente de procedencias culturales y étnicas diferentes vive en una sociedad multicultural, edificando ciudades casi sin nacionalidad definida. En el ámbito educativo, la proliferación acelerada y día a díamás eficaz de técnicas de comunicación y de enseñanza cada vez más refinadas ganan terreno a los profesionales de la educación, regando saberes y experiencias muchas veces mal planificadas y sin un remitente específico. Fácilmente, podríamos sentarnos y observar el panorama, muellemente y sin alteraciones, desde una perspectiva externa que engañosamente nos indica que tales situaciones no nosafectarían y que las cosas no son tan malas como suenan. Ello sería posible, sólo que habría un punto que nos arruinaría el paisaje. En medio de todo esto se encuentra la infancia. Una infancia cuyo reflejo se ve muchas veces opacado por la vulneración de sus derechos fundamentales, acorralada por el miedo, golpeada por la violencia, mareada por un mundo

materialista e irresponsable, amenazada...