Pedagogía

Índice

I. Índice 1
II. Introducción 2
III. Pedagogía Constructivista
3.1 Constructivismo Piagetano 3
3.2 Constructivismo Humano 3
3.3 Aprendizaje Significativo 4
IV. ¿Qué es Pedagogía Constructivista? 4
V. Principios fundamentales de la pedagogía constructivista 5
VI. Desarrollo de la pedagogía constructivista en el contexto peruano 6
VII.Conclusiones 7
VIII. Bibliografía 8










Introducción


La presente monografía fue desarrollada con el propósito de explicar brevemente una de las principales teorías de la pedagogía contemporánea (La pedagogía constructivista), la cual nos permite analizar e interpretar los diferentes contextos educativos que se desarrollan en la actualidad.
La pedagogíaconstructivista esta enfoca en el estudiante y el docente es un facilitador de su aprendizaje, quien brinda al estudiante las condiciones y herramientas necesarias para la construcción de su propio aprendizaje. Mediante el desarrollo del trabajo colaborativo el alumno relaciona sus experiencias y saberes previos con los nuevos conocimientos y de esta manera se logra un aprendizaje significativo.La Pedagogía constructivista


Principales conceptos pedagógicos
La pedagogía constructivista está enfocada en diversas teorías de la investigación psicológica y educativa, Las teorías más influyentes son las de Piaget, Vygotsky y Ausubel .

Constructivismo piagetiano
La teoría de Jean Piaget explica el desarrollo de las capacidades desde la base orgánica, biológica,genética y la construcción del pensamiento de acuerdo con las etapas psicoevolutivas de los niños. Señala que el niño no almacena conocimientos sino que los construye mediante la interacción con los objetos. El punto central de esta teoría es la búsqueda del equilibrio y propone que el conocimiento es almacenado en esquemas o patrones mentales.

Constructivismo humano
Esta teoría fue expuesta porVygotsky, quien explica que el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio social y cultural. EL alumno aprende de forma más eficaz cuando lo hace en un contexto de colaboración e intercambio con otros niños. Se adquieren primero de un contexto social y luego se internaliza. Mantiene una concepción que muestra la influencia permanente del aprendizaje en la manera que seproduce el desarrollo cognitivo. Según Vygotsky, cinco conceptos son fundamentales: las funciones mentales las habilidades psicológicas la zona de desarrollo próximo las herramientas psicológicas y la mediación.

Aprendizaje significativo
Según Ausubel, un aprendizaje es significativo cuando las ideas se relacionan con una imagen, un símbolo que tiene un significado, un concepto o unaproposición en la estructura cognoscitiva del estudiante. Para lograr un aprendizaje significativo es importante desarrollar tres aspectos esenciales:

•Relacionar los nuevos aprendizajes con los anteriores conocimientos de los alumnos.

•Propiciar la memorización comprensiva, no por repetición.

•Tomar en cuenta la funcionalidad de lo aprendido.


¿Qué es la pedagogía constructivista?

Se definecomo pedagogía constructivista al movimiento pedagógico contemporáneo que brinda al estudiante las condiciones y herramientas necesarias para la construcción de su propio aprendizaje, mediante el desarrollo del trabajo colaborativo el alumno relaciona sus experiencias y saberes previos con los nuevos conocimientos y de esta manera se logra un aprendizaje significativo.
La pedagogíaconstructivista , se opone al método de enseñanza convencional que se enfoca en el aprendizaje receptivo y pasivo en el que el docente es un transmisor de información y el estudiante es un receptor debido a que el docente es quien posee el conocimiento y el estudiante tiene un rol pasivo , por otro lado la pedagogía constructivista genera espacios de descubrimiento y construcción de los conocimientos...