pedagogía


Centro de Estudios Superiores del Oriente de Michoacán
Ensayo: tipos de Enfoques, cronológico, estructural funcionalista, sistema constructivista, enfoque constructivista, características del maestro y el alumno,
Licenciatura: Pedagogía
Sistema: Escolarizado
Catedra:
Catedrático: Delia Mendiola Alanís
Alumno: Mauricio Maya González


16 de abril del 2014.
Introducción

En estetrabajo vamos a ver desde el inicio del cuento de los tiempos y los hechos sobresalientes y no sobresalientes del enfoque Cronológico (del griego χρονο chronos, ‘tiempo’ y λογία logos, ‘estudio’) es la ciencia determinada cuya finalidad es determinar el orden temporal de los acontecimientos históricos; forma parte de la disciplina de la Historia. El enfoque Estructural funcionalista de EmileDurkheim donde se adquiere los conocimientos científicos para construir a la dirección moral de la sociedad. Enfoque sistémico se integró en los años 50s tomando como desarrollador en la teoría general de la administración. También lo que es el Sistema constructivista corriente pedagógica donde crean sus propios conocimientos, procedimientos para resolver una situación problemática. De tal manera esteEnfoque constructivista Jean Piaget, Ausbel teoría del aprendizaje significativo por recepción relación de los conocimientos anteriores de los educandos como forma final donde Mendes comenta que el constructivismo social es aquel modelo basado en el que dicta que en el conocimiento además de formarse apartir de las relaciones ambiente-yo es suma de factor entorno social a la educación. Los nuevosconocimientos se forman apartir de los propios esquemas de las personas producto de su realidad. Características del maestro y el alumno. Enfoque del constructivismo en la evaluación educativa.










Índice

Enfoque Cronológico.
Enfoque Estructural funcionalista.
Enfoque sistémico.
Sistema constructivista.
Enfoque constructivista.
Características del maestro y el alumnoconstructivista.
Enfoque del constructivismo en la evaluación educativa.












Enfoque cronológico

El concepto también es utilizado en otras áreas del conocimiento para relatar hechos no históricos en orden cronológico ya que nos haya para destacar los acontecimientos realizados por una persona o toda la sociedad el día en que ocurrió y podrá relatar los hechos en tiempofuturo como ya que nos podrá servir para saber cómo es que se realizó un hecho bueno o malo, para así mejorarlo y realizar un trabajo algo que sobresalga y permanezca durante varias décadas. No hay suceso en la historia que no surja de otros que le hayan precedido y que no llegue ser origen de otros más o menos importantes. Todas las grandes civilizaciones han adoptado diversos métodos, utilizandoel curso de los cuerpos celestes, para medir el tiempo y es algo indispensable para ya que como se dice las grandes civilizaciones se han basado se han desarrollado gracias a las aportaciones que han dado y sobresalido.
El mayor o menor acierto de esta operación ha dependido del mayor o menor adelanto del pueblo respectivo en los conocimientos astronómicos. También han influido en el cómputo delos días, meses y años, la religión, los historiadores y hasta los hábitos políticos y civiles de los pueblos. Y dentro de una escuela podría utilizarse desde sus inicios los hechos que se han llevado acabo como programas culturales y deportivos para relatar sus hechos en tiempo, el año y sus participantes, los docentes que laboran y que aportaciones han dado a sus alumnos.







EnfoqueEstructural funcionalista. (Emile Durkheim)


Dentro de este enfoque Durkheim afirmo en las reglas del método sociológico que el objeto distintivo de la sociología debía ser el estudio de los hechos sociales genera una manera de concebir los fenómenos sociales que condujeron a un enfoque funcionalista y estructuralista a cargo del siglo XX.
Los hechos sociales eran considerados como las...