Pedagogía

MODOS DE CONOCER Y PENSAR
De Alicia Entel, "Escuela y Conocimiento", Cuadernos de FLACSO, Bs. As., 1988,
páginas 18 y 19 extraemos la siguiente clasificación con respecto a los modos de
conocer.MODOS DE CONOCER
ATOMIZADO

RELACIONAL /
ESTRUCTURAL

Es apropiarse de partes del Es apropiarse de la
todo natural o social.
totalidad, es la percepción
del todo sin tener en
cuenta elproceso a través
Se recortan unidades de
del cual esa totalidad se
conocimiento témporo
construyó ni tampoco sus
espaciales sin tener en
contradicciones.
cuenta el carácter
arbitrario de tal o cualrecorte y no intenta
Esta forma de conocer es
descubrir los procesos de
característica del
producción de cada unidad pensamiento estructural de conocimiento.
funcionalista.
Se destacandefiniciones,
fechas, hechos y
personajes
descontextualizados.
La enseñanza se imparte
en distintas disciplinas
como compartimientos
estancos que impide
confrontar y utilizar el
conocimientoadquirido en
otras situaciones
problemáticas.

PROCESUAL
Parte de una percepción
inicial del todo y concibe a
cada elemento y a la
totalidad como el producto
de un proceso (engloba a
los otros dosmodos de
conocer).
Considera a las
contradicciones como
motores de cambio.

El objetivo es construir los
Se asocia lo dado con otras procesos.
materias.
El sujeto no es pasivo ni
Se adquiereconciencia de una abstracción en el acto
"estructuras" o "sistemas". de conocer, sino que se
hace a sí mismo y se
reconoce partícipe de las
transformaciones.
Sólo el modo procesual
puedepermitir conocer
cabalmente. La
comprensión de los
procesos implica
parcialidad en el
conocimiento y
construcción de la realidad.
Es necesario señalar que es
imposible conocer un
proceso si no seconocen
las relaciones del todo y
sus partes, involucrando
así al conocimiento de
datos y al conocimiento de
estructuras.

De Raúl Ageno, "El Rol del Psicólogo en la Educación", Cuadernos de...