Pedagogía

TRAMO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA NIVEL SUPERIOR

1.A)
Si tuviéramos que desarrollar en clase “qué significa hablar de educación”, como grupo seleccionaríamos varios conceptos, pues consideramos que muchas son las aristas que podrían ser mencionadas debido al gran abarcamiento del término Educación, más nos centraremos en tres: la educación permanente, la educación como fenómeno social y laeducación como un suceso de poder.
Consideramos que la educación es un fenómeno social pues desde que nacemos nuestra única manera de conocer es en sociedad. Nuestro entorno nos va educando siguiendo su propia identidad cultural, vamos” incorporando esquemas para comprender y actuar sobre la realidad1”, vamos internalizando, cargados de un cierto aire emocional y afectivo, mundos desconocidos:lenguaje, costumbres, ritos, creencias, etc… lo que Peter Berger y Thomas Luckman en 1986 distinguieron como Socialización Primaria. Al ir creciendo, continuamos con nuestro proceso educativo pues nos desarrollamos en sociedad, aprendemos con Otros, vamos reproduciendo estados culturales conseguidos en un momento determinado y por una sociedad determinada y produciendo innovaciones culturalesindividual y socialmente. En síntesis: No podemos pensar el proceso dinámico de la educación fuera del ámbito social, pues nos acompaña desde pequeños y es en este mismo espacio en donde vamos reproduciendo y produciendo saberes, forjando nuestra identidad cultural.
Desde estas apreciaciones podemos considerar a la educación como un fenómeno que abarca a toda la humanidad y que se manifiesta durantetoda la vida, la cual permite la supervivencia de todo orden social. Este mundo en el que estamos inmersos y en el cual nos desarrollamos está cambiando permanentemente, por ende necesitamos ir, valga la redundancia, revisándonos permanentemente. No es lo mismo un profesional de la educación hoy en día que hace 20 años. Debemos ir aprendiendo ante los cambios para defender nuestra libertad tantoen el plano laboral, tecnológico y cultural.
Como venimos repitiendo nos desarrollamos en una sociedad determinada estableciendo relaciones con ella y sus actores. Estas relaciones son necesariamente relaciones de poder. Si consideramos el término Educación como ese fenómeno “socialmente significativo que posibilita la producción y la reproducción social”1y al Poder como “la capacidad deincidir en la conducta del Otro para moldearla”1, podríamos decir que “Educar es incidir en los pensamientos y conductas de diferentes maneras donde, en muchos casos puede determinar el hacer de otro alguien social e individual”. Y si nos ponemos a revisar nuestra historia vamos a notar que poder y educación van de la mano. Desde los límites que nos imponen de pequeños, hasta las maneras de actuar antedeterminadas cuestiones, pasando por la escuela en donde aceptamos un código de convivencia que nos indica cómo actuar dentro de la institución, sin olvidar las normas que rigen nuestra vida en sociedad y tantos otros micros y macropoderes que nos afectan directa o indirectamente en nuestra vida diaria (entiéndase por micropoder al que ejerce un docente frente a un alumno o un director frente aldocente o una madre frente a su hijo, y por macropoder al que ejerce un político, las grandes corporaciones o la gente en una manifestación). Observamos entonces que hay muchas maneras y sitios donde ejercer este “poder”, nosotros al igual que muchos valoramos la forma democrática de ejercerlo por sobre la autoritaria, forma que se va retroalimentando de los mismos seres donde es ejercida. Ensíntesis, uno aprende dentro de un marco socializado determinado regido por cierto orden, el cual va modelando nuestras conductas, aunque muchas veces no estamos de acuerdo con el “dueño de ese orden” (la educación es una cuestión política) y atravesamos momentos de contradicción, y es justamente aquí donde ejercemos el rol de agentes de cambio, reafirmando nuestra opción por el poder democrático....