Pedagogía

EQUIP1/EDIFAM- Educación Inicial a Través de la Familia Manual de Capacitación en Educación Inicial y Parvularia Unidad II: El Desarrollo Cognitivo y del lenguaje

Manual de Capacitación en Educación Inicial para Asesores Pedagógicos y Maestras de Parvularia

Unidad II El Desarrollo de la Cognición y del Lenguaje

“Al enseñar a los niños pequeños ayúdate con algún juego y verás con mayorclaridad las tendencias naturales en cada uno de ellos” Platón

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INDICE
PRESENTACION OBJETIVOS I. El Desarrollo Cognitivo A. Consideraciones generales sobre el Desarrollo Cognitivo Pág. 3 4 5 5 6 7

B. Componentes delDesarrollo Cognitivo C. Factores relacionados con el Desarrollo Cognitivo D. Descripción del Desarrollo de las Etapas del Desarrollo Cognitivo, logros significativos y recomendaciones para Educadoras. Actividad No. 1 II. Consideraciones Generales sobre el Desarrollo del Lenguaje del Lenguaje Actividad No. 2 Actividad No. 3 A. Relación entre el Lenguaje y Desarrollo del Pensamiento B. Aportes de Piaget yVygostky sobre la relación entre Lenguaje y el Pensamiento C. La función simbólica y el Lenguaje D. Implicaciones Educativas de la relación Lenguaje – Pensamiento Actividad No. 4 E. Lenguaje y comunicación F. Valoración y Utilización de la conversación en el Aula Actividad No. 5 III. Consideraciones Generales sobre el Desarrollo del Pensamiento Lógico A. Lógica y Matemática: Cómo apoyar sudesarrollo B. Procedimientos lógicos asociados a los conceptos y acciones sugeridas C. Utilización de materiales para el desarrollo del pensamiento lógico – Matemático Actividad No. 6 E. El aprendizaje de los números en el nivel inicial y parvularia IV. ANEXOS: Herramientas de Auto evaluación A. Herramientas de Auto evaluación para la Asesor/a Pedagógico B. Herramientas de Auto evaluación para Docentes deParvularia. BIBLIOGRAFIA

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Presentación
Bienvenidos y bienvenidas a la Unidad II del Manual de Capacitación en Educación Inicial y Parvulariadirigido a Asesores Pedagógicos y Maestras/os de Parvularia. En esta Unidad abordaremos con mayor detalle los procesos de desarrollo cognitivo relacionados con la evolución del lenguaje y del pensamiento lógicomatemático incluyendo tanto la perspectiva teórica como prácticas de aula y de apoyo docente. Considerando que el lenguaje es una herramienta para el desarrollo cognitivo, ambos procesos sepresentan como inseparables, simultáneos y paralelos y se examinan tanto a la luz del desarrollo evolutivo como de la práctica diaria de los educadores. Tal como está definido en el Convenio de Cooperación, la Unidad II enfatiza en la lectura interactiva como elemento clave para promover el interés por la lectura y en la estimulación del desarrollo de habilidades pre- matemáticas. En adición, estedocumento lleva implícita una respuesta a las necesidades planteadas por los participantes en la Unidad I. Para su elaboración se han realizado investigaciones bibliográficas, videográficas y visitas a sitios de red, así como adaptaciones, desarrollo y creación de actividades originales.

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Objetivos:

Que los y las participantes:
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Analicen e identifiquen las diferentes etapas del Desarrollo Cognitivo y del Lenguaje en niños y niñas desde el nacimiento hasta los seis años de edad.

•

Amplíen conocimientos en temas de desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los seis años.

•

Establezcan diferencias...