PEDAGOGÍA

PEDAGOGÍA, CRETIVIDAD, DIVERGENCIA,
Si la creatividad es una intrínseca disponibilidad para la invención que posee todo ser humano en mayor o menor escala, su realización pasará por la ejecución deactos de relación todavía no efectuados, por la elaboración de combinaciones todavía no hechas y por dejarlas a disposición de los demás para su análisis, todo ello de forma estructurada yplanificada.
La pedagogía de la creatividad rechaza, por esa razón, la educación para el conformismo. Requiere apertura de espíritu a experiencias nuevas, animar a los educandos a la acción y a laresponsabilidad, a amar el peligro y, por otra parte, seguridad personal, confianza individual y aceptación de las divergencias, que es el medio más eficaz para profundizar en las convergencias.
A pesar de lanecesidad imperiosa que existe de seres creativos, el análisis funcional de la institución escolar nos demuestra que, en la práctica, ésta, no sólo suprime, sino que castra las capacidades creativas de loseducandos. En su lenguaje inconsciente parece querer afirmar que sus objetivos distan mucho de querer "formar hombres autónomos, creativos y responsables" y que, a nivel institucional, no está alservicio de la sociedad. Por eso se dedica a "informar" en función de las necesidades actuales y vistas a corto plazo de la sociedad, colocando a cada uno en un puesto determinado del universo racionalque lo envuelve, contribuyendo a conservar la coexistencia de las pesadas estructuras sociales, garantizando la perpetuación de los sistemas y no preparando a los humanos para enfrentarse a los choquesde los inevitables y, a los ojos de la mayoría, imprevisibles cambios sociales.
Pero es un hecho demostrado que la misma naturaleza de la evolución de los seres humanos, de las comunidades y de lasociedad, de la misma manera que los efectos de los fenómenos que ellos producen, exigen una constante acción creadora, constantemente renovada y en permanente devenir.
Este conjunto de hechos y de...