Pedagogíaa

R E G I S T R O P E D A G Ó G I C O:

1-RASGOS PRINCIPALES DEL PROYECTO:
Si bien en términos de discurso pedagógico prácticamente nadie niega la importancia social de acceder al conocimientocientífico y tecnológico, en la práctica cotidiana de nuestro jardín éste aparece como el gran ausente, pues se sigue priorizando la enseñanza de las matemáticas y lengua. Por lo tanto, el conocimientocientífico y tecnológico queda en segundo plano.
El niño como sujeto social tiene derecho a aprender ciencia, parece que nos olvidamos que los niños no son solo el futuro, sino que son hoy sujetosintegrantes del cuerpo social y que, por lo tanto, tienen el mismo derecho que los adultos de apropiarse de la cultura elaborada por el conjunto de la sociedad para utilizarla en la explicación y latransformación del mundo que los rodea.
Los niños demandan el conocimiento de las ciencias naturales, porque viven en un mundo en el que ocurren una enorme cantidad de fenómenos naturales para los queél mismo está deseoso de encontrar explicación.
La decisión de responder a ésta demanda, sostengo que cuando enseñamos ciencias en edades tempranas no estamos formando sólo “futuros ciudadanos”, puespueden ser hoy responsables del cuidado del medio ambiente, pueden hoy actuar de modo consciente y solidario respecto a temáticas vinculadas al bienestar de su salud.
Y la ciencia escolar no es laciencia de los científicos, pues existe un proceso de transformación o trasposición didáctica del conocimiento científico al ser transmitido en el contexto escolar de enseñanza.
Me pareció propicio larealización del almácigo en el jardín, pues ofrece múltiples posibilidades para abordar el proceso enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales. Es un eje organizador, ya que permite conocer ciclos,procesos, dinámicas y relaciones.
Dentro de éste marco, se supera el área de las ciencias naturales y se pueden abordar otras áreas del conocimiento(matemática, lengua, sociales).
Este trabajo...