Pedagog A Cr Tica

Pedagogía Crítica
Introducción
Durante muchos años, el pensamiento crítico ha sido una constante dentro del sistema de educación superior ya que ha sido enormemente impulsado con el objetivo de crear una sociedad capaz de analizar con criterio las distintas situaciones que se presentan en su realidad. Éste pensamiento posee diferentes expresiones y se ha generalizado en todo el mundo, porlo que viene a ser un tema de mucha amplitud. Sin embargo, dentro del contexto del pensamiento crítico, se presenta un tema de mucha importancia en relación a la educación, el cual es importante que sea conocido por la mayoría de futuros y actuales educadores; la pedagogía crítica. Dicha temática, servirá de base para el desarrollo del presente trabajo, ya que además de conocer lo que porpedagogía crítica se entiende, se pretende abordar una serie de puntos considerados pertinentes y a tomar en cuenta para todos los individuos involucrados dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Primeramente, se dará una definición de lo que pedagogía crítica es y por consiguiente, se buscará abarcar algunos de los supuestos teóricos de ésta misma y la relación entre pedagogía crítica y el currículo.Pedagogía Crítica
La pedagogía crítica se convierte en un punto interesante e importante a desarrollar debido a que éste elemento no es considerado únicamente una teoría o simplemente una ciencia que se desprende de la pedagogía en sí. Más bien, su propósito y objetivo va más allá de algo puramente teórico del cual los involucrados en el proceso enseñanza-aprendizaje deban de conocer y ya.Aunque, para situarla con un poco más de precisión, es relevante destacar lo mencionado por Ordoñez (2002), quién menciona que “es considerada una de las expresiones del pensamiento crítico” (p.185), por lo que se considera pertinente profundizar un poco más para entender cuál es su principal función dentro de la educación.
Al tener una ubicación más certera del contexto en que se encuentra,conviene entonces brindar una definición que permita conocer lo que por ésta temática se entiende, además de la manera en que algunos autores la definen.
En el artículo “Reflexión del docente y pedagogía crítica”, Cruzzi plantea que la pedagogía crítica se considera “una práctica social que surge de las condiciones: históricas, contextos sociales y relaciones culturales. Se arraiga en unavisión ética y política para tratar de llegar a los estudiantes más allá del mundo que conocen” (2002, p.100) Esta definición muestra que, en efecto, ésta pedagogía es algo más que un simple conjunto de teorías y de contenidos, y que busca algo más que solo llenar de información a los actores principales involucrados en la educación.
Siguiendo al mismo autor, éste señala que la pedagogía crítica esdescrita “como una pedagogía preocupada por la producción de conocimientos, valores y relaciones sociales que ayudan a adoptar las tareas necesarias para conseguir una ciudadanía crítica. (Giroux, citado por Cruzzi, 2002, p.100) Sin duda alguna, ésta última definición nos acerca un poco más a lo que realmente ésta pedagogía busca dentro de la educación, más específico, dentro del proceso deenseñanza-aprendizaje.
Pero, dentro de este punto lo importante a saber, es que el asumir la pedagogía dentro del contexto de la educación es pensar en un nuevo paradigma del ejercicio profesional del docente, es pensar en una forma de vida académica en la que el punto central del proceso de formación considera esencialmente para quién, por qué, cómo, cuándo y dónde se desarrollan determinadasactividades y ejercicios académicos.
Además, es determinante que el educador que desarrolla la pedagogía crítica considere el proceso educativo desde el contexto de la interacción comunicativa; analiza, comprende, interpreta y transforma los problemas reales que afectan a una comunidad en particular. Asimismo, ésta pedagogía desarrolla la construcción de los significados que subyacen a las...