PEDAGOG A CR TICA

 PEDAGOGÍA CRÍTICA

Desde los inicios de la humanidad el hombre se ha venido preocupando y ocupando por que las nuevas generaciones sean mejores que las ya existente, ante lo cual la educación juega un papel determinante. 
Así a lo largo de la historia hemos visto como se nos han presentado diversas formas de entender el cómo educar es decir diversascorrientes pedagógicas.
Las cuales en su momento han permito que la sociedad vigente avance de manera favorable, pero como ya es de nuestro conocimiento cada época demanda.
Por lo anterior comento que en la actualidad la educación se encuentra en crisis ya que vivimos tiempo de constantes cambios sobre todo en el campo del conocimiento ante esto nos podemos plantear diversas interrogantes como la de quepedagogía es la correcta a utilizar y ¿por qué es la idónea? 
En base a lo anterior en este ensayo realizo un análisis de la pedagogía crítica la cual forma reflexivamente al estudiante acercándolo a los estudios filosóficos y socio-políticos de los postulados de los autores, entre los cuales se encuentran:
Peter Esto tiene como sentido la comprensión de la problemática de la educación hoy en día,mediante la recuperación del pensamiento crítico, en el cual se tiene un lugar para hablar de la historia, proyectos y luchas de acuerdo a la educación



Peter McLaren es internacionalmente reconocido como uno de los fundadores de la pedagogía critica en el mundo. Ha adquirido esta reputación debido a sus análisis políticos en contra del capitalismo, expresados muy claramente en sus textos. 
Lapedagogía crítica examina a las escuelas tanto en su medio histórico como por ser parte de la hechura social y política que caracteriza a la sociedad dominante, también opone varios argumentos importantes al análisis positivista, a histórico y despolitizado empleado tanto por los críticos liberales como por los conservadores.
La teoría educacional crítica tiene una profunda deuda con susprogenitores y ha comenzado a proporcionar una teoría radical y un análisis de la escuela, y al mismo tiempo añade nuevos avances en la teoría social y desarrolla nuevas categorías de investigación y nuevas metodologías. Este movimiento constituye solo una pequeña minoría dentro de la comunidad académica y la enseñanza pública, pero es una presencia presente y desafiante en ambas arenas.


La pedagogíacrítica resuena con la sensibilidad del símbolo que significa “curar, reparar y transformar al mundo”. Proporciona dirección histórica, cultural, política y ética para los involucrados en la educación que aun se atreven a tener esperanza.
Hay que destacar que la pedagogía critica es tan revolucionaria como los primeros propósitos de los autores de la declaración de la independencia: dado que lahistoria está fundamentalmente abierta al cambio, la liberación es una meta autentica y puede alumbrar un mundo por completo diferente.
La mayor tarea de esta pedagogía a sido revelar y desafiar el papel que las escuelas desempeñan en nuestra vida política y cultural los avances recientes han conducido a estos teóricos a ver a las escuelas no solo como espacios institucionales, sino también como arenasculturales donde una heterogeneidad de formas sociales e ideológicas suelen no enfrentarse en una lucha por la dominación.

El docente debe ser un investigador de la educación para poder ver la escuela no solo como lugar de adoctrinamiento, sino también como un terreno cultural que promueve la afirmación del estudiante y su auto transformación, pero claro esto resulta fácil decirlo pero es máscómodo para nosotros como docentes, tener a los niños, “sentaditos, calladitos, escuchando con atención lo que el maestro dice, si no, no vas a aprender” me ha tocado caer muchas veces en esta situación no lo voy a negar y es muy fácil también escudarme en una frase muy común que utilizamos sobre todo los maestros en general “así fui formado” ¿cómo puedo cambiar mi estilo para formar alumnos con...