Pedagoga Audioterapeuta

Desarrollo del lenguaje
en los niños

Milenna Villegas de Terán
Psicóloga - Terapeuta del Lenguaje
Congreso sobre Educación Inicial
Universidad San Francisco de Quito
Septiembre 2010

Introducción
El lenguaje es algo tan especial para
nuestra existencia que es difícil
imaginar la vida sin palabras. Hablar,
escuchar, leer y escribir son aspectos
muy habituales y básicos de nuestravida cotidiana; parece que fueran
habilidades que se producen con
facilidad y sin esfuerzo.

Adquisición del lenguaje
1. 

2. 

Chomsky (1957) plantea que el niño nace con la
información genética que le permite adquirir el
lenguaje de su medio social. El niño escucha
hablar a la gente y de manera automática aprende
las reglas y produce lenguaje a partir de ellas.
Por el contrario,los conductistas como Skinner
(1957) consideran que el lenguaje es una
conducta que debe ser aprendida mediante
encadenamiento de conductas verbales.
En resumen, el lenguaje se aprende sin aparente
instrucción formal pero requiere de un entorno
facilitador que le permita adquirirlo; además de
una base cognoscitiva dada por la madurez de las
estructuras cerebrales (Bloom 1970).Adquisición del lenguaje
3. A través del lenguaje los niños aprenden a expresar sus
propósitos y a relacionarse con otros (pares y adultos).
4. Vigotsky señala que el lenguaje está íntimamente
relacionado con:
–  Desarrollo del pensamiento.
–  Regulación y modelado de la conducta (habla
interna)
–  Medio facilitador del aprendizaje
–  Formación de vínculos afectivos. Papel
fundamental en laconstrucción de la personalidad.
5. Los padres proporcionan refuerzos y modelos,
establecen el repertorio de sonidos de sus hijos,
dando prioridad a los sonidos de su lengua materna y
desechando los que no son parte de su lengua.

LENGUAJE – ACTO SOCIAL
Interacción
padres

hijos

ambiente

Diferencias en la adquisición
del lenguaje

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Individuales
Género
GenéticasAmbientales

Adquisición del lenguaje
Etapas

Características

10 a 14 m

Primeras palabras (20 a 30) personas, animales, cosas

24 meses

200 a 300 palabras (frases y jerga)

36 meses

500 a 1000 palabras (Pronombres adjetivos adverbios)
(2 a 3 años) m-n-p-k-l-t / oi-ua-ue /

4 años

1500 palabras (oraciones de 4 elementos 80% fonemas)
(2 a 4 años) f-j-b-g-r / bl-pl /ia-ie-io-iu

5 años

2000 palabras (incremento diario de vocabulario)
(3 a 5 años) d-s-cl-fl-br-kr-gr / au-ai-ei-oa-ui-uo

6 años

dominio del idioma y reglas de semántica, sintaxis y
pragmática
(4 a 6 años) rr-gl-tl-fr-pr-tr

Componentes del lenguaje

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LENGUAJE
COMPRENSIVO
Semántica-significados
Analizar situaciones
Dirigir y comprender
comportamientosEstablecer causa efecto
Predecir conductas
Aprender

• 
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• 

LENGUAJE
EXPRESIVO
Fonología
Morfo-Sintaxis
Léxico
Pragmática

Signos de alerta
•  Desarrollo del lenguaje
inferior al de otros niños
de su edad.
•  Mala articulación de los
fonemas del habla.
•  Déficit en la
estructuración de frases.
•  Dificultades en lenguaje
comprensivo.
•  Dificultades en el usosocial del lenguaje.
•  Trastornos de la fluidez
del habla.

Cómo influye el ambiente
Nelson (1985 )
Demostró que la oportunidad de salir
(paseos, visitas, teatro, escuela)
proporciona mayor oportunidad para la
adquisición del lenguaje, y genera al niño
diversas experiencias, las cuales
desarrollan contenido y motivación para
compartir el lenguaje oral.

Consecuencias
• 
• 
• Emocionales
Sociales
Cognoscitivas

Un diagnóstico temprano ayudará a evitar diferencias
que afectarán el desarrollo integral de los niños.

Consideraciones importantes
•  La comunicación con el adulto es
esencial para el aprendizaje del
lenguaje.
•  Infecciones frecuentes (oído) pueden
disminuir la audición y afectar la
adquisición normal del lenguaje.
•  El 5% de los niños...