pedagoga de la primera infancia

PROYECTO LECTO ESCRITURA







WENDY CAROLINA VERA ANGEL










INSTITUCION COLOMBIANA DE APRENDIZAJE INCAP
ATENCION INTEGRAL PRIMERA INFANCIA
BOGOTA D.C
2013
PROYECTO DE LECTO ESCRITURA




MODULO
DIDACTICA DE LA EDUCACION



Asesora
SANDRA LILIANA PEÑA GALINDO
Docente académica






INSTITUCION COLOMBIANA DA APRENDIZAJE INCAP
ATENCION INTEGRAL ALA PRIMERA INFANCIA
BOGOTA D.C
2013
IDENTIFICACION INSTITUCIONAL

NOMBRE DEL JARDIN:


DIRRECCION:


TELEFONO:


PAGINA WEB:


CORREO ELECTRONICO:


NOMBRE DE LA EDUCADORA:


NIVELES:











1. INTRODUCCION PAG
2. DIAGNOSTICO
3. JUSTIFICACION
4. OBJETIVOS GENERALES
4.1. Objetivosespecíficos
5. METODOLOGIA
6. MARCO TEORICA
7. METODOS DE LA LECTURA
7.1. Métodos sintéticos
7.2. Métodos alfabéticos deletreo
7.3. Métodos fonéticos o fónicos
7.4. Métodos silábicos
7.5. Métodos de palabras normales
7.6. Métodos globales
7.7. Métodos eclécticos
7.8. Métodos de cuentos
7.9. Técnicas de lectura
8. EJERCICIOS DEORGANIZACIÓN ESPACIAL
8.1. Muchos-pocos
8.2. Arriba-abajo
8.3. Gordo-flaco
8.4. Grueso-delgado
8.5. Grade-pequeño
8.6. Derecha-izquierda
8.7. Encima-debajo
8.8. Viejo-joven
8.9. Dentro-fuera
8.10. Abierto-cerrado
8.11. Día –noche
8.12 Liviano – pesado
8.13. Antes –después
8.14. Lejos-cerca
8.15. Ancho-angosto
8.16. Alto – bajo
8.17. Sube-baja
8.18. Lleno –vacío
9. EJERCICIO DE GIMNASIA9.1. Coordinación
9.2. Tiempo y ritmo
9.3. Esquema corporal
9.4. Lateralidad
9.5. Agilidad y resistencia
9.6. Velocidad
10. EJECICIOS MANUALES
10.1. Rasgado
10.2 .Arrugado
10.3. Recortado
10.4 .Picado
11. TECNICAS DE PINTURA
11.1. El color
11.2. Mezcla de colores
11.3. Algunas técnicas
12. CAMINOS
12.1. Caminos horizontales
12.2. Caminos verticales
12.3. Caminos curvos
12.4.Caminos quebrados
13. LABERINTOS
13.1. Laberintos simples
13.2. Laberintos complejos
14. REPISADOS O UNOION DE PUNTOS
14.1. Repisados
14.2. Unión de puntos
14.3. Repisados y unión de puntos en figuras geométricas
14.4. Repisados y unión de las vocales
14.5. Repisados y unión de puntos siguiendo la secuencia
15. EJERCICIO GRAFOMOTORES
15.1. Líneas libres
15.2. Los trazos oleados
15.3.Los trazos verticales
15.4. Los trazos horizontales
15.5. Los trazos semicírculos
15.6. Los trazos ondulados
15.7. Los trazos oblicuos
15.8. Los trazos cruzados
15.9. Los trazos de espirales
15.10. Bucles ascendentes y descendentes
15.11. Los trazos en zigzag
15.12. Los trazos diagonales
15.13. Los trazos entrelazados
16. PICTOGRAMAS
16.1 El sencillo
16.2. El medio
16.3. El complejo17. INICIACION DE LAS VOCALES
17.1. Vocal a
17.2. Vocal e
17.3. Vocal i
17.4 Vocal o
17.5. Vocal u
18. INICIACION DE LAS VOCALES
18.1. Consonante B
18.2. Consonante C
18.3. Consonante D
18.4. Consolante F
18.5. Consonante G
18.6. Consonante H
18.7. Consonante J
18.8. Consonante K
18.9. Consonante L
18.10. Consonante LL
18.11. Consonante M
18.12 Consonante N
18.13. Consonante Ñ18.14. Consonante P
18.15. Consonante Q
18.16. Consonante R
18.17. Consonante S
18.18. Consonante T
18.19. Consonante V
18.20. Consonante W
18.21. Consonante X
18.13. Consonante Y
18.14. Consonante Z
19. COMBINACIONES
19.1. BL – BR – CL –CR –PR –PL –FR –FL –TR
20. EVALUACION
21. RECURSOS
22. CONCLUCIONES
23. TIEMPO DE DURACION
24. BIBLIOGRAFIA




El este proyecto queremosdemostrar la importancia que tiene la lectoescritura, ya que se desarrolla de habilidades y conocimientos. Se centra en el aprendizaje, mediante la pregunta y la reflexión, queremos transmitir la construcción del conocimiento aplicando la inducción y la deducción, proporcionando el desarrollo del meto conocimiento, lo cual conlleva a la personan a conocer más de lo que ya conoce, de sus...