pedagoga infantil

INTRODUCCIÓN







En el presente documento encontraremos el desarrollo de la guía del primer trabajo colaborativo del curso de Lógica Matemática en donde tocaremos temas correspondientes a la unidad número uno del módulo de Lógica.

En la unidad 1 desarrollamos operaciones entre conjuntos, proposiciones y las lógica de las proposiciones, tablas de verdad, tipos y propiedades de lasproposiciones, se tuvo en cuenta los contenidos de la actividad y adicionalmente todo los videos que estaban presentes en el foro, teniendo en cuenta que la lógica es una parte de la filosofía que rige el conocimiento y el pensamiento humano.

DESARROLLO DE LA GUÍA DE ACTIVIDADES

Reconocimiento de la Unidad 1



Fase 1. Teoría de conjuntos

1.1 Entre las siguientes figuras, construyacuatro agrupaciones de aquellas que tengan características semejantes:









1. Primer conjunto: FIGURAS QUE TENGAN CIRCULOS









2. Segundo conjunto: FIGURAS QUE TENGAN SOLO LINEAS RECTAS










3. Tercer conjunto: FIGURAS QUE SEAN DE COLOR AZUL









4. Cuarto conjunto: ELEMENTOS CON ANGULO DE 90 º


1.2 En un encuentro tutorialparticipan diez estudiantes, de los cuales dos matricularon los cursos de Lógica y ética, cinco matricularon únicamente el curso de lógica, y tres estudiantes tomaron únicamente el curso de ética.















Ayuda al tutor/a a conocer la siguiente información:

a. ¿Cuantos estudiantes matricularon Lógica y ética? 10
b. ¿Cuantos estudiantes matricularon Lógica o ética? 8
c.¿Cuantos estudiantes matricularon más de un curso? 2
d. ¿Cuantos estudiantes matricularon dos cursos? 2
e. ¿Cuantos estudiantes matricularon menos de dos cursos? 8

1.3 En la afirmación: “Si Ana estudia, aprende lógica”, se establece una relación entre dos expresiones: “Ana aprende Lógica” y “Ana estudia”. En esta relación, la expresión Ana aprende Lógica es consecuencia de la expresión Anaestudia.

Identifica la causa y la consecuencia en cada una de las siguientes expresiones:


Expresión Causa Efecto

Ana aprende lógica si estudia Ana estudia Ana aprende

Cuando llueve, hace frío Llueve Hace frío

Si estudio, aprendo Estudio Aprendo

Aprendo cuando estudio Estudio Aprendo

Para aprender hay que leer Leemos Aprendemos



1.4 Haciendo uso de losdiagramas de Venn,





















Plantea una propuesta para representar el área sombreada para la expresión:

“Juan matriculó Álgebra o Lógica pero no Competencias Comunicativas, usando las operaciones entre conjuntos

A= Algebra, L =Lógica, C = Competencias Comunicativas

RESPUESTA: (A U L) – C



1.5 De acuerdo con una encuesta virtual realizada a algunosestudiantes de la UNAD, los amantes de la música de Juanes son 12; mientras que los estudiantes que únicamente gustan de la música de Shakira son 18, ¿Cuántos estudiantes son fanáticos de los dos artistas si 9 de los encuestados, entre los 30 que no son fanáticos de Shakira, afirman ser fanáticos de Juanes?







9 3





21




Diagrama de Venn







18


Sonfanáticos de los dos artistas: 3 estudiantes


Fase 2. Principios de lógica



2.1 En su aporte individual, cada estudiante debe plantear diez expresiones relacionadas con su programa de estudio, tal que cinco de las expresiones correspondan a proposiciones lógicas y cinco expresiones que no puedan ser clasificadas como proposiciones.

De estas expresiones, el equipo debe elegir una de laspropuestas por cada participante, para el trabajo FINAL:


Nombre del estudiante Son proposiciones No son proposiciones
lógicas: lógicas:

MARIA DEL PILAR El sol es de color azul los Roberto Gómez Bolaños
PALOMINO CAMARGO días miércoles y sábado

SANDRA PATRICIA Si no pongo gasolina al
SALCEDO ALVARADO automóvil, entonces no Haz la tarea
podré ir mañana...