pedagoga

1) a) Al llegar a la escuela la docente Erin Gruwell lleva un gran entusiasmo ya que se había presentado allí por el programa de inclusión que tenían. Al entrar en el salón 203 en su primer día de clases se encontró con que los alumnos no conocían el respeto ni la tolerancia, además había violencia en las clases y mucho falta de normas.
b) Sus alumnos son de varios orígenes tanto asiáticos,latinos como afroamericanos que se reunían en pandillas dejando en evidencia sus diferencias étnicas y de pensamiento. Lo único que tenían en común era el odio que se profesaban como la falta de respeto hacia la autoridad. Eran de clases sociales bajas, algunos no tenían hogar y otros provenían de familias descontructuradas con violencia intrafamiliar.
Si bien en la escuela los demás profesores losconsideraban como chicos sin futuro, que opacaban a los demás alumnos avanzados, para la maestra Gruwell eran seres humanos comunes iguales a todos los demás , que han cometido errores, pero que tenían todo el derecho de recibir una educación digna sin discriminación y que deben aprender a respetar a los demás pero sobre todo a ellos mismos, inculcándoles valores para hacer de ellos unas personasde bien sin importar de donde vengan y a que raza o pandillas pertenezcan, y así lograr encaminarlos y prepararlos para enfrentarse a las diversas situaciones que se les presentaran en la vida.
c) Lo que ellos pensaban acerca de si mismos es que siendo pandilleros o de raza diferente a los blancos jamás llegarían a aprender o lograr una superación por ellos mismos. Por ejemplo cuando uno deellos le dice a la docente “soy negro y jamás tendré dinero, solo si soy rapero o un deportista famoso”. También creían que no tenían derecho a expresarse ya que la mayoría de las veces los reprimían por decirlo que sienten o piensan, pensaban que estaban siempre bajo el mando de los “blancos”.
d) Al ver la situación de los alumnos la docente decidió esforzarse en entender a sus alumnos para poderdarles la educación y enseñanza que necesitaban ya que se dio cuenta que no tenían el mismo nivel que los demás alumnos de su año. Fue entonces cuando decidió no seguir dando las cuestiones teóricas y enseñarles a sus alumnos valores y la importancia de la formación de las personas en cuanto a seres humanos. Utilizo diferentes mecanismos para lograr la enseñanza, algunos de ellos son:
Les propusohacer el juego de la línea con la intención de que cada uno de sus alumnos se diera cuenta que tenían mas en común de lo que pensaban y que la guerra que se profesaban y el odio que se tenían era absurdo.
Otro mecanismo fue el de el Diario de la experiencia para cada alumno, en donde sustituye la lectura de un libro por la escritura de situaciones pasadas y presentes de su vida; expresándolo dela manera que ellos quieran ya sea con dibujos, canciones, pensamientos, fases y anécdotas.
Otra estrategia fue la lectura del Diario de Ana de Frank libro que menciona la vida de una niña en el Holocausto, escondida en una casa previniendo no ser encontrada por los nazis.
El otro mecanismo utilizado fue la excursión, acción que consolido el interés por ver la escuela por parte de los alumnoscomo lugar de formación y no de requisito.
e) La atmósfera creada por la docente Gruwell (maestra G, para sus alumnos) partiendo de las necesidades propias de cada alumno y fomentando un eje de partida personal siendo expresado en forma colectiva, creó un ambiente de crecimiento, percibiendo en sus alumnos disfrutar la escuela y vivenciarla casi como un hogar, dejando de lado los modelos de vidacon dificultad y tomando las herramientas para vivir mejor.
f) La docente tiene y utiliza el concepto de Educación Popular basándose en la necesidad de sus alumnos llevando a cabo este concepto a través de los objetivos:
Aprender a Aprender: les enseño a ver el mundo mediante ejercicios e atención, memoria y fomentando un pensamiento mas critico y sensible (el juego de la línea).
Aprender a...