Pedagoga

Guatemala, 20-07-2014

DESCUBRIENDO A FORESTER
Jamal, es un joven que asiste a un instituto del barrio, la maestro de la clase de
literatura lo observa y se da cuenta que Jamal es bastante distraído y sólo le
gusta estar jugando básquetbol, como es obligación del instituto que los
alumnos realicen exámenes de admisión la profesora se da cuenta que salió
con cinco puntos en su prueba, sitaa la mamá de Jamal y le hace de su
conocimiento que de la situación que está pasando, la madre le responde que
ella lo ve leyendo algunos libros pero no sabe que es lo que sucede.
Considero que uno de los principales objetivos de la educación es establecer
una comunicación de tipo triangular (profesor, padres, alumno), sin embargo la
maestra cita solo a la mama para informarla de laevaluación que realizo Jamal
y que no se preocupa por sus clases les da poca importancia, la obligación de
ella era citar a los dos (mama e hijo), para dar a conocer sus opiniones, Jamal
se relaciona mas con compañeros que les gusta el baloncesto. Uno de los
juicios que emite la maestra es cunado le dice a la mamá que mejor enviara a
su hijo a estudiar básquetbol porque ganaría mucho dinero y él podríaser un
basquetbolista reconocido mundialmente, dándole a entender que su hijo no
era buen estudiante. La maestra considero que no desempeña el papel de
formadora, Platón reconoce que cada ser humano tiene capacidades y esas
son las que el maestro debe descubrir y trabajar en ellas, para que se de la
autorrealización; no es solo de señalar que el alumno no es dedicado.
Uno de los objetivosmas valorados y perseguidos dentro de la educación a
través de las épocas y creo que a nivel mundial, es la de enseñar a los
alumnos a que se vuelvan aprendices autónomos, independientes y
autorregulados, capaces de aprender a aprender. Sin embargo, en la
actualidad parece que precisamente lo que los planes de estudio de todos los
niveles educativos promueven, son aprendices altamentedependientes de la
situación instruccional, con muchos o pocos conocimientos conceptuales sobre
distintos temas disciplinares, pero con pocas herramientas o instrumentos
cognitivos que le sirvan para enfrentarse a nuevas situaciones de aprendizaje y
distintos dominios útiles ante las más diversas situaciones.
Algo muy importante que le sucedió a Jamal es haber conocido a W. Forester
creo que estofue recíproco, pues se ayudaron a descubrirse ambos, por un
lado Jamal con lo que el escribía en su cuaderno, él por cumplir su penitencia
decide allanar la casa de Forester y olvida su mochila. Forester registra la
mochila y encuentra el cuaderno en donde Jamal anotaba todas sus ideas se lo
revisa y le hace las correcciones, luego llega Jamal a reclamar su mochila y
Forester le dice que selargue de su casa, bien dicen el dicho que el que
persevera alcanza, Jamal insiste y Forester convencido le pone una penitencia
que se la va entregar cuando le escriba cinco mil palabras, Jamal asume el reto
y lo hace, se las lleva Forester, cuando Jamal lee su cuaderno y ve las
correcciones que le hace comienza a preguntar y se inicia a establecer una
relación de amistad y respeto considero queaquí es donde inicia lo valioso de

la historia para Jamal por que encuentra no a un maestro sino a un formador
porque Forester desencadena ese estímulo de confianza y respeto con Jamal e
y le indica que escriba que no piense en lo que va a escribir, solamente que
deje fluir sus ideas. Forester comienza a ayudarle a ordenar sus ideas aquí
Forester deja que Jamal sea el que construya suspropios pensamientos;
Paulo Freire dice “enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando”
Aprender a aprender implica la capacidad de reflexionar en la forma en que se
aprende y actuar en consecuencia, autorregulando el propio proceso de
aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas que se
transfieren y adaptan a nuevas situaciones. Algo muy importante que se...