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COMO TRABAJAR CON EDUCACIÓN INCLUSIVA EN NUESTRO MEDIO

Por: Noemí Anzaldo Sarmiento

Resumen.
El presente artículo muestra algunos parámetros para el trabajo con educación inclusiva ya que la inclusión educativa surge como un movimiento mundial de política social, sustentada en el derecho a la educación de todos los seres humanos, sin discriminación de clase, religión, etnia, condiciónfísica ni socioeconómica.
Es un enfoque pedagógico que busca responder a la diversidad de necesidades de aprendizaje de los estudiantes, mediante modificaciones del ambiente escolar que incluyen currículo y organización del aula.
Razones que impulsan a la atención de procesos que ayudaran a la aplicación de la educación inclusiva en nuestro medio brindando respuestas adecuadas y oportunas a lasnecesidades de aprendizaje, incluidos a los que tienen alguna discapacidad.


Palabras claves: Educación Inclusiva.







El significado de la inclusión en educación
La enorme importancia de la educación también radica en que nos abre las puertas para  aprovechar otros beneficios que ofrece la sociedad y hace posible el ejercicio de otros derechos y de la ciudadanía, lo cual es elfundamento de una sociedad más democrática. El pleno ejercicio del derecho a la educación pasa necesariamente por educar en y para los derechos humanos, proporcionando al alumnado, desde los primeros años de la vida escolar,  la oportunidad no sólo de conocer dichos derechos sino de vivenciales. Los niños y niñas necesitan oportunidades de comprender cuáles son sus derechos y deberes, cuáles son loslímites que imponen a su libertad los derechos y libertades de los demás y como sus acciones pueden afectar los derechos de otras personas Lansdow, G (2001).
Un aspecto clave de la inclusión es conseguir  la plena participación de todas las personas en las diferentes esferas de la vida humana. Actualmente, existe cierto consenso respecto a que la exclusión va más allá de la pobreza, ya que tiene quever con la dificultad de desarrollarse como persona, la falta de un proyecto de vida, la ausencia de participación en la sociedad y de acceso a sistemas de protección y de bienestar.
La educación inclusiva implica una transformación radical en los paradigmas educativos vigentes pasando desde un enfoque basado en la homogeneidad a una visión de la educación común basada en la heterogeneidad. Lasdiferencias son una condición intrínseca a la naturaleza humana, como especie todos tenemos ciertas características que nos asemejan y otras que nos diferencian, de tal forma que no hay dos personas idénticas, sin embargo, existe una tendencia a considerar la diferencia como aquello que se distancia o desvía de la “mayoría”, de lo “normal” o “frecuente”, es decir, desde criterios normativosMinisterio de Educación de Chile, (2004)
Proceso de Inclusión Educativa

La educación tiene la finalidad de formar personas para ser miembros activos de su comunidad, en este sentido las unidades educativas tienen la importante misión de ofrecer una respuesta educativa diversificada, proporcionando una educación pluricultural de respeto a las características y necesidades individuales, sindiscriminación de ningún tipo.
Existen necesidades comunes que deben ser compartidas por todos/as los/as estudiantes de acuerdo al diseño curricular base, pero existen estudiantes cuyas necesidades y capacidades de aprendizaje no se ajustan a esta propuesta curricular, siendo necesaria una atención pedagógica individualizada en el trabajo habitual de aula. Es indispensable modificaciones en la estructura,organización y funcionamiento de la Unidad Educativa.
Es importante reflexionar sobre cómo se puede llevar adelante cambios que permitirán responder a las necesidades de la diversidad de estudiantes y que al mismo tiempo nos permitan crecer como institución educativa. Partir de la definición de la visión de unidad educativa compartida, es desarrollar una práctica que nos llevara a tomar...