pedagoga


“No hay palabra verdadera que no sea unión inquebrantable entre acción y reflexión”
Paulo Freire (1921-1997) fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con suprincipio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos.
Nació en Recife, Brasil, en 1921. En 1947, fue director del Departamento de Educación y Cultura delServicio Social de la Industria. Estudió letras y se doctoró en 1959 en Filosofía e Historia de la Educación con la tesis «Educación y actualidad brasileña», en la que se sientan las bases de sumétodo, según el cual todo proceso educativo debe partir de la realidad que rodea a cada individuo.
La propuesta de Freire es la «Educación Problematizadora» que niega el sistemaunidireccional propuesto por la «Educación bancaria» ya que da existencia a una comunicación de ida y vuelta, y elimina la contradicción entre educadores y educandos. Ambos, educador y educandos, seeducan entre sí mientras se establece un diálogo en el cual tiene lugar el proceso educativo. Con la «Educación Problematizadora» se apunta claramente hacia la liberación y la independencia, puesdestruye la pasividad del educando y lo incita a la búsqueda de la transformación de la realidad.
De aquí que es en contra de la educación a la que el llama bancaria ,donde el sujeto de laeducación es el educador el cual conduce al educando en la memorización mecánica de los contenidos. Los educandos son así una especie de «recipientes» en los que se «deposita» el saber. Elúnico margen de acción posible para los estudiantes es el de archivar los conocimientos, convertidos en objetos del proceso, padeciendo pasivamente la acción del educador.
“El estudio no semide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas” Paulo Freire