pedagogaconceptual

PEDAGOGÍA
CONCEPTUAL
MARÍA DEL PILAR GARAY GARCÍA

La Pedagogía conceptual de Miguel
Ángel Zubiria
◦ Psicólogo egresado de la Pontificia Universidad Javeriana.
Dedicado a la investigación científica cuyo propósito ha sido
contribuir al crecimiento y fortalecimiento de la educación en
Colombia.
◦ Se ha destacado por sus aportes a la pedagogía contemporánea
como gestor del enfoque PedagogíaConceptual, que postula dos
propósitos formativos de la escuela: formar el talento de todos y
cada uno de sus estudiantes y formar las competencias afectivas.
Propósitos que se logran a través de la enseñanza de
instrumentos de conocimiento (nociones, proposiciones o
pensamientos, conceptos) y operaciones mentales propios de cada
etapa del desarrollo del estudiante

Qué es?
◦ La pedagogía conceptuales una propuesta pedagógica que lleva al estudiante más
allá del conocimiento científico e intelectual, se propone desarrollar esa inteligencia
emocional y hacer de los alumnos personas más capaces a la hora de enfrentar la
realidad social y el mundo que los rodea

Objetivo de la Pedagogía
Conceptual
Su objetivo es, en definitiva promover el pensamiento, las habilidades y los valores
en suseducandos, diferenciando a sus alumnos según el tipo de pensamiento por el
cual atraviesan (y su edad mental), y actuando de manera consecuente con esto,
garantizando además que aprehendan los conceptos básicos de las ciencias y las
relaciones entre ellos

Propósito de la pedagogía
conceptual

Fases de la Pedagogía Conceptual
◦ El estudiante al desarrollar estas fases lograra alcanzar el idealpropuesto por la
pedagogía conceptual; personas amorosas, éticas, talentosas, ser competentes
expresivamente y tener un análisis simbólico

◦ FASE AFECTIVA: En la fase afectiva se propone despertar en el estudiante la
curiosidad, es decir, el interés, el sentido mostrándole al mismo que se beneficia de
lo que está realizando y aprendiendo y por último los logros que ha alcanzado con
estos nuevosconocimientos que ha adquirido.
◦ FASE COGNITIVA: La fase cognitiva garantiza el acceso a la información, la
comprensión del conocimiento, dándole una explicación de la realidad y la
esquematiza, avala la comprensión y que el niño la asimile. Es decir es importante
que el niño comprenda realmente los contenidos que se le están mostrando y los
aplique en su contexto.
◦ FASE EXPRESIVA: La fase expresiva elestudiante aplicara lo aprendido y lo
dominara, realizando un proceso de autoconciencia, siguiendo unos pasos como
son: el procedimiento, conciencia operacional, simulación y ejercitación

Fuentes Teóricas de la Pedagogía
Conceptual
◦ Fuentes teóricas de pedagogía conceptual
◦ ·      Pensamiento y Lenguaje:

Vygotsky, Luria. A. Merani

◦ ·      Inteligencia Emocional:

Goleman,Shapiro, Marina

◦·      Valores:

Savater, Piaget, Ausubel

◦ ·      Aprendizaje Significativo:
◦ ·      Contexto Siglo XXI:

Ausubel, Bruner, Novak

Drucker, Reich, Toffler

◦ ·      Inteligencia Pensamiento:

Garner,Stemberg,Feurestein

◦Su compromiso con la educación, lo cataloga como uno
de los mejores investigadores nuestros continente y un
revolucionario al crear un nuevo sistema de enseñanza
para que losdocentes la apliquen en sus aulas: La
Pedagogía conceptual. Un concepto único que permite
educar a los niños acorde con las exigencias de un
mundo globalizado donde el conocimiento y el afecto se
unen de una forma magistral para formar líderes
exitosos y excelentes seres humanos

Zubiria nos dice:
◦ La tecnología, la globalización y la tendencia mundial de la competencia a
ultranza ha generadola descomposición familiar generada por los países
poderosos hacia los más débiles haciendo que muchos padres de familia
tengan que salir a buscar con angustia el sustento para sus hijos sin
importar si están bien educados o no. Ahora, toda la responsabilidad recae
en nosotros los maestros que de repente tuvimos que cambiar el papel de
transmisores de conocimientos en formadores de seres humanos...