Pedagogi A 1 1

SONDEO TEÓRICO, INVESTIGACIÓN EN NUESTRA PRÁCTICA PEDAGÓGICA


Pregunta problematizadora:

¿Cómo fortalecer los procesos de la comunicación en concordancia con las las relaciones interpersonales de los niños de la vereda “Playa del Cabuyal”?

Justificación:

En lo que ha transcurrido de nuestra práctica pedagógica ha sido muy desconcertante el hecho de que niños y niñas de más de 9 años nosepan ni leer ni escribir,y enfocándonos en esto, comprendemos que existe una relación directa entre la carencia o interrupción del proceso de lectoescritura con el comportamiento de los niños, para ejemplificar aquel niño que no comprende lo que está escrito comienza a dispersarse e intentar dispersar a los demás


Fundamentos pedagógicos-Conceptos
“Detrás de esa mano que escribe, de esos ojos quemiran y de esos oídos que escuchan, hay un niño que piensa”.
Emilia Ferreiro – Ana Teberosky


-En la apropiación de la lengua escrita es fundamental el contexto sociocultural y el uso funcional que le de el niño y la niña al lenguaje para comunicar significados, por tal razón es necesario que las y los educadores y otros adultos que interactúan con los niños y las niñas promuevan en ellos y ellasla capacidad comunicativa en todas sus formas, lo que le permitirá la socialización de sus actos, la integración con la cultura y conocer el mundo.


- "...la habilidad para leer no emerge de un vacío sino que se fundamenta en el
conocimiento preexistente del niño y la niña sobre el lenguaje, y se construye mediante un
proceso dinámico en el cual interactúan y se apoyan los cuatro procesos dellenguaje:
escuchar, hablar, escribir y leer"

- En opinión de Isabel Solé (1997), la lectura es un proceso interactivo en el que quien lee construye de una manera activa su interpretación del mensaje a partir de sus experiencias y conocimientos previos, de sus hipótesis y de su capacidad de inferir determinados significados. De ahí que en la enseñanza y en el aprendizaje escolar de la lectura hayaque tener en cuenta algo tan obvio como la claridad y la coherencia de los contenidos de los textos, es decir, la adecuación suficiente del léxico, de la sintaxis y de la estructura de los textos a los conocimientos y a las habilidades lectoras del alumnado.

-“La alfabetización es un factor indispensable en el mundo de hoy, en el cual la lectoescritura es entonces la base del aprendizaje de laspersonas en medios escolares, es decir que por medio de esta el hombre adquiere competencias para desenvolverse en un contexto determinado”

-A lo largo de la historia de la pedagogía y con ella, su preocupación por el enseñar a leer y a escribir, se han ofrecido diversos presupuestos y métodos acerca de cómo hacerlo. Entre ellos tenemos:

· Ovidio Decroly propone en el siglo XIX, “elmétodo de lectura global” o “método de las oraciones completas”, basándose en la discriminación verbal. Para este se ofrecen tres etapas, tales como la observación de su realidad, la asociación de las ideas alejadas de su conocimiento con otras que puedan tener relación y, por último, la expresión de las ideas nuevas obtenidas por medio de la expresión oral.

· Blas Pascal durante el sigloXIX propone el “método fonético”, poniendo al sonido como punto de partida para la enseñanza de la lectura. Comienza enseñando el sonido de las vocales por medio de imágenes que inicien por la vocal a trabajar, después se pasa a la escritura de estos, para que se genere un proceso de manera simultánea. Después se trabajan las consonantes y se muestran objetos que inicien por ésta. Luego se daránlas combinaciones, seguida de la formación de palabras y de la unión de estas hasta llegar a la oración.

· Dionisio de Halicarnazo en Grecia en el siglo VI propone el “método alfabético o deletreo”. Consiste en seguir con un orden alfabético, estudiando después cada letra de este con su respectiva pronunciación, desarrollándose así un proceso simultaneo de lectura y escritura. Luego, se...