Pedagogia como ciencia
Páginas: 4 (876 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2011
LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA
Sobre la base de estas dos leyes podemos entender científicamente el comportamiento del proceso, esas leyes en su integración sistémica nos permiten comprender que elestudiante aprende en el colectivo, en las relaciones con otros hombres. Si el aprendizaje es solo escolástico, el individuo aislado y con los libros se informa; si el aprendizaje es prepararse para vivir,este se da en el trabajo, en la ciencia y esta es social, es colectiva. Si lo que se quiere es el dominio de la ciencia, concreta, práctica, aplicable sobre una fundamentación teórica sólida peroestimulada por lo primero, no es la linealidad del libro el punto de partida, sino la necesidad social. A resolver la necesidad social se entrega el estudiante y mediante ella se ofrece y crece; elaprendizaje es consecuencia de esa necesidad, es medio. El fin es el hombre, ser viviente capaz de comprender una necesidad y satisfacerla. Su satisfacción personal pasa por su actuación social. Su trabajoestá en función de resolver lo social. Es social porque lo priorizado es lo social.
La epistemología, que profundiza en los conceptos, leyes y métodos de una ciencia, se convierte en un enfoqueesencial en el logro de la excelencia que se aspira.
FUNDAMENTO METODOLOGICO DE LA INVESTIGACION PEDAGOGICA
Toda ciencia, y la pedagogía entre ellas, presuponen el establecimiento de suscomponentes y relaciones esenciales y derivado de ello el sistema de conocimientos científicos que determina cómo desarrollar la investigación, es decir, qué métodos investigativos se emplean para sucaracterización, lo cual también es epistemología.
En pocas palabras el ámbito metodológico es ese sentido que hace necesario caracterizar los aspectos fundamentales de la metodología de la investigaciónsobre la base de las cuales se desarrollará y que responden a cada etapa de dicha investigación. Que haciendo una discriminación minuciosa de los distintos métodos pedagógicos crea el procedimiento más...
Sobre la base de estas dos leyes podemos entender científicamente el comportamiento del proceso, esas leyes en su integración sistémica nos permiten comprender que elestudiante aprende en el colectivo, en las relaciones con otros hombres. Si el aprendizaje es solo escolástico, el individuo aislado y con los libros se informa; si el aprendizaje es prepararse para vivir,este se da en el trabajo, en la ciencia y esta es social, es colectiva. Si lo que se quiere es el dominio de la ciencia, concreta, práctica, aplicable sobre una fundamentación teórica sólida peroestimulada por lo primero, no es la linealidad del libro el punto de partida, sino la necesidad social. A resolver la necesidad social se entrega el estudiante y mediante ella se ofrece y crece; elaprendizaje es consecuencia de esa necesidad, es medio. El fin es el hombre, ser viviente capaz de comprender una necesidad y satisfacerla. Su satisfacción personal pasa por su actuación social. Su trabajoestá en función de resolver lo social. Es social porque lo priorizado es lo social.
La epistemología, que profundiza en los conceptos, leyes y métodos de una ciencia, se convierte en un enfoqueesencial en el logro de la excelencia que se aspira.
FUNDAMENTO METODOLOGICO DE LA INVESTIGACION PEDAGOGICA
Toda ciencia, y la pedagogía entre ellas, presuponen el establecimiento de suscomponentes y relaciones esenciales y derivado de ello el sistema de conocimientos científicos que determina cómo desarrollar la investigación, es decir, qué métodos investigativos se emplean para sucaracterización, lo cual también es epistemología.
En pocas palabras el ámbito metodológico es ese sentido que hace necesario caracterizar los aspectos fundamentales de la metodología de la investigaciónsobre la base de las cuales se desarrollará y que responden a cada etapa de dicha investigación. Que haciendo una discriminación minuciosa de los distintos métodos pedagógicos crea el procedimiento más...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.