Pedagogia Como Saber

PEDAGOGIA COMO SABER
Cuando hablamos de saber, estamos hablando de un concepto universal que enmarca el conocimiento como un todo, tomando la expresión “enmarcar” no como un limitante, sino como un exponente del saber en particular, pues es por medio del saber, que el quehacer intelectual toma sentido, y aun mas, lo convertimos, como ha sucedido a lo largo de la historia, en la piedra angular,tanto teórica como practica que la humanidad ha desarrollado desde sus albores.

Para el hombre de las cavernas al igual que para nosotros, el saber hizo, hace y hará parte del mismo desarrollo de la raza humana, para nuestros antepasados, su saber se enriquecía con el día a día, con el diario trasegar, con los descubrimientos que paso a paso realizaba, ahora, esos pasos son tecnología, y elconocimiento ha tomado unos tintes mas universales, enriquecido por sus avances.

El saber se ha unido completamente con los conceptos de educación, pedagogía, política e incluso las ciencias exactas e inexactas, demostrando así los alcances que posee dentro del devenir del ser humano. Este saber según Olga Lucia Zuluaga se caracteriza por un espacio mucho mas abierto, donde abarca todos losconocimientos, porque permite experimentar en diferentes ámbitos, ya sean culturales, sociales, o políticos.

Y es tal el alcance que el saber como concepto ha desarrollado, que para ser abordado, la pedagogía se ha valido de los estudios, tenida en cuenta como la encargada de pensar los procesos educativos de la sociedad, La pedagogía como un concepto universal es la disciplina que tiene comoobjeto de estudio a la formación y estudia a la educación como un fenómeno socio-cultural y específicamente humano, pero, desde este punto, se debe tener en cuenta la contextualización de la teoría del saber, la reconstrucción de la misma, si es necesaria, pues es preciso lograr dar forma a un pedagogía del saber propicia para este momento histórico en el que estamos viviendo, saber que a ladode la pedagogía logra dar sentido al conocimiento necesario para lograr una verdadera comprensión del mismo entorno.
La pedagogía como saber, se ha caracterizado por su interdisciplinaridad ya que acepta métodos de otras disciplinas como distintas materias las cuales son utilizadas junto con la pedagogía para así un mayor aprendizaje. La pedagogía es teórica y práctica. Teórica en la medida quecaracteriza la cultura, identifica problemas y necesidades culturales que pueden ser solucionadas con cambios por vía educativa y, estudia la experiencia educativa y; práctica, porque parte de su saber se construye en la práctica educativa.

Y es a partir de esta práctica, donde sobresalen conceptos como formación, educación, sujeto, subjetividad y subjetivación (Artistizabal), elementosnecesario al hablar de pedagogía y de saber, pues es en un sujeto, en el que vamos a ver latente el proceso, un sujeto dispuesto a ser formado, quien se involucra en la educación, y que además, interioriza el proceso, lo subjetivisa, para por medio de su análisis, extraer los insumos necesario que enriquezcan aun mas su trabajo.

Todo este proceso, debe ser contextualizado, en un espacio – tiempodefinido, que además trae consigo, una carga simbólica, que enriquece aun más el proceso de la exploración de saberes, y solo es bajo el paradigma de las instituciones, cuando el conocimiento deja de ser un componente etéreo, y se convierte en el sujeto tácito en la oración del saber.

Con base en la caracterización cultural y en la identificación de problemas y necesidades, la pedagogía sepresenta como el salvavidas que propone soluciones educativas con la intensión de transformar una realidad, producir cambio individual o colectivo, descubriendo que a través de la práctica es que se construye parte del saber de la pedagogía.

Pero pedagogía y saber, deben ir ligados al concepto de epistemología, entendida como la indicada de estudiar más a fondo al conocimiento, sus límites y...