Pedagogia compara enfoques

Enfoque | Principales autores | Funciones |
Descriptivo | Bereday, Jullien, Viajeros: V. Cousin, L. Tolstoy, J.K.D. Ushinsky, Horance Mann, Henry Bernand, Domingo Fausto Sarmiento | Descripciónde los sistemas extranjeros y de sus prácticas educativas en la colección sistemática de informaciones.Recolección de datos de las visitas a los establecimientos educativos: observación |Interpretativo-explicativo | NadelLauwerysF. Schneider | Investigar las relaciones y las causas que vinculan los fenómenos educativos con los factores extraescolares de carácter geográfico, filosófico,político, cultural, económico, etc., y con los factores intraescolares o endógenos. Se intenta encontrar hipótesis que permitan explicar las semejanzas y diferencias de los sistemas educativos.Explicacióndel estado de las cosas.Modalidades: * Explicativo histórico: permite verificar similitudes y diferencias e investiga el campo de la disciplina. * Explicativo-filosófico: estilos nacionales yestilos de argumentación. * Explicativo antropológico: cultura, acultura |
Comparativo | | Descripción: datos pedagógicos Interpretación: evaluación de los datos pedagógicos.Yuxtaposición:establecimiento de similitudes y diferencias. Hipótesis Comparación: simultanea y conclusión. |
Comparativo-predictivo | Pedro Rosselló | mediante la yuxtaposición intenta formular hipótesis sobre eldesarrollo educativo, sobre la marcha de los sistemas, basándose fundamentalmente en la observación empírica de una multiplicidad de hechos |
De problemas | Bereday Holmes. | Bereday implica laselección e un tema o un tópico y el examen de su persistencia o variabilidad a través de sistemas educativos representativos. Hay que identificar las situaciones extremas, ubicar dentro de ambos polos lassituaciones intermedias y proceder a establecer una tipología que constituyera una verdadera catalogación. Consiste en elegir un cierto número de problemas educativos y en analizarlos a fin de...