Pedagogia Comparada

DEFINICION DE PEDAGOGIA COMPARADA-. Es una disciplina que tiende a extraer documentos nuevos, tanto teóricos y prácticos que se utilizan en la área académica de cualquier sistema de educación formal.
INTRODUCCION
Hablar de pedagogía comparada suena a una moda de especie pedagógica bien que mirando las cosas subjetivamente en los campos de la cultura y la investigación no significa ningunanovedad, si se toma en cuenta que sobre tal materia se imparten cátedras desde 1947 en las instituciones donde se cultiva la pedagogía profesional. La integración de la pedagogía comparada ya como disciplina autónoma se ah limitado a presentar estudios monográficos maso menos completos y compresivos acerca de la situación educativa de diferentes países. Es decir que toda la vida educativa yaexpresada en hechos sean reales ideales o normativos pueden ser motivos de una investigación comparativa.
La pedagogía comparada se nos presenta hoy como una de las diversas ciencias de la educación. Su implantación como disciplina en el currículo de las ciencias de la educación de las universidades de los cinco continentes resulta evidente en la actualidad.
El crecimiento y desarrollo de esta materiaen las últimas décadas se debe a factores de diversa índole que podríamos agrupar en tres tipos.
1-. En primer lugar encontramos causas extrínsecas que podemos sintetizar en el desarrollo más o menos paralelo de otras disciplinas o materias a fines como la sociología de la educación, la filosofía de la educación y en un sentido mas amplia el propio desarrollo de las ciencias sociales y humanas.2-. En segundo lugar las causas intrínsecas corresponden por su propio crecimiento interno de la pedagogía comparada en sus múltiples investigaciones que ha dado lugar, al desenvolvimiento de la propia disciplina.
3-. Finalmente desde inicios de la segunda mitad del siglo xx y hasta la actualidad la pedagogía comparada ah intervenido en las diversas innovaciones y reformas del sistema educativoslas nuevas formaciones de la política educativa, los cambios y tendencias recientes en planificación educativa, hacia las nuevas perspectivas de educación transformadora.



FUNDAMENTOS DE LA PEDAGOGIA COMPARADA
Quienes se inician en el estudio de la pedagogía comparada se ven sorprendidos generalmente por la falta de la claridad en los planteamientos conceptuales básicos de la disciplina,lo cual constituye una importante dificultad para los estudiantes y nos impone la necesidad de presentar una didáctica de la materia lo mas clarificadora posible.
La pedagogía comparada se está elaborando y constituyendo como una disciplina autónoma de características particulares.
A la pedagogía comparada le falta una unidad de criterios; es decir de alguna manera cada comparación a dado supropio enfoque individual sobre todo en lo que a la metodología comparativa se refiere; de ahí a la absoluta necesidad de complementación y búsqueda para unificar las diferentes puntos de vista que hasta el momento se ah dado en esta disciplina. Por otra parte existen muchos conocimientos y métodos que guardan una estrecha relación con esta disciplina.
En la actualidad el crecimiento de lapedagogía comparada se lleva acabo básicamente atravez de:
1-. Los múltiples congresos nacionales por áreas lingüísticas continentales y mundiales.
2-. Revistas especializadas y publicaciones a fin con el tema.
3-. Los trabajos de investigaciones desarrollados desde las cátedras e institutos de las diversas universidades.
Los intentos de definición comparada han sufrido así mismo los problemas quehemos señalado y que en la última instancia podríamos atribuir a su falta de madurez.
BEREDAY-. Nos indica que la pedagogía comparada se propone examinar la significación de las semejanzas y las diferencias que existen entre diversos sistemas educativos.
TUSQUETS-. Modifico la definición de
ROSSELLO-. Propulsar del anuario internacional la educación.
VEXLIARD-. Por su parte, al tratar acerca...