PEDAGOGIA CONCEPTUAL
Páginas: 5 (1047 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2015
PEDAGOGIA CONCEPTUAL
“Producir, distribuir y consumir conocimientos semeja lo que ocurre en una colmena. Abejas vitales y entusiastas adquieren polen y miel. Abejas jóvenes los procesan y almacenan. A la vez que las abejas veteranas transfieren el alimento a las pequeñas crías, garantizando que la especie se perpetúe en el tiempo y que rompan las presiones brutales para reducir las formascomplejas para ser transmitidas de generación en generación.
¿Qué es pedagogía conceptual?
La pedagogía conceptual es una propuesta pedagógica que lleva al estudiante más allá del conocimiento científico e intelectual, se propone desarrollar esa inteligencia emocional y hacer de los alumnos personas más capaces a la hora de enfrentar la realidad social y el mundo que los rodea.
En consecuencia seconsidera que solo así el estudiante lograra ser feliz y hacer feliz a las personas que los rodea desarrollando así su inteligencia en todas sus dimensiones. Desarrollando sus procesos cognitivos y afectivos.
Objetivo de la pedagogía conceptual
Su objetivo es, en definitiva promover el pensamiento, las habilidades y los valores en sus educandos, diferenciando a sus alumnos según el tipo depensamiento por el cual atraviesan (y su edad mental), y actuando de manera consecuente con esto, garantizando además que aprehendan los conceptos básicos de las ciencias y las relaciones entre ellos.
Propósito de la pedagogía conceptual
Fases de la pedagogía conceptual
En este modelo pedagógico se manejan tres fases que son:
· Fase afectiva
· Fase cognitiva
· Fase expresiva
El estudiante aldesarrollar estas fases lograra alcanzar el ideal propuesto por la pedagogía conceptual; personas amorosas, éticas, talentosas, ser competentes expresivamente y tener un análisis simbólico.
FASE AFECTIVA: En la fase afectiva se propone despertar en el estudiante la curiosidad, es decir, el interés, el sentido mostrándole al mismo que se beneficia de lo que está realizando y aprendiendo y por último loslogros que ha alcanzado con estos nuevos conocimientos que ha adquirido.
FASE COGNITIVA: La fase cognitiva garantiza el acceso a la información, la comprensión del conocimiento, dándole una explicación de la realidad y la esquematiza, avala la comprensión y que el niño la asimile. Es decir es importante que el niño comprenda realmente los contenidos que se le están mostrando y los aplique en sucontexto.
FASE EXPRESIVA: La fase expresiva el estudiante aplicara lo aprendido y lo dominara, realizando un proceso de autoconciencia, siguiendo unos pasos como son: el procedimiento, conciencia operacional, simulación y ejercitación.
Fuentes teóricas de pedagogía conceptual
· Pensamiento y Lenguaje: Vygotsky, Luria. A. Merani
· InteligenciaEmocional: Goleman,Shapiro, Marina
· Valores: Savater, Piaget, Ausubel
· Aprendizaje Significativo: Ausubel, Bruner, Novak
· Contexto Siglo XXI: Drucker, Reich, Toffler
· Inteligencia Pensamiento: Garner,Stemberg,Feurestein
La pedagogía conceptual de Miguel Angel Zubiria
Psicólogo egresado de la Pontificia Universidad Javeriana. Dedicado ala investigación científica cuyo propósito ha sido contribuir al crecimiento y fortalecimiento de la educación en Colombia.
Se ha destacado por sus aportes a la pedagogía contemporánea como gestor del enfoque Pedagogía Conceptual, que postula dos propósitos formativos de la escuela: formar el talento de todos y cada uno de sus estudiantes y formar las competencias afectivas. Propósitos que selogran a través de la enseñanza de instrumentos de conocimiento (nociones, proposiciones o pensamientos, conceptos) y operaciones mentales propios de cada etapa del desarrollo del estudiante.
Su compromiso con la educación, lo cataloga como uno de los mejores investigadores nuestros continente y un revolucionario al crear un nuevo sistema de enseñanza para que los docentes la apliquen en...
“Producir, distribuir y consumir conocimientos semeja lo que ocurre en una colmena. Abejas vitales y entusiastas adquieren polen y miel. Abejas jóvenes los procesan y almacenan. A la vez que las abejas veteranas transfieren el alimento a las pequeñas crías, garantizando que la especie se perpetúe en el tiempo y que rompan las presiones brutales para reducir las formascomplejas para ser transmitidas de generación en generación.
¿Qué es pedagogía conceptual?
La pedagogía conceptual es una propuesta pedagógica que lleva al estudiante más allá del conocimiento científico e intelectual, se propone desarrollar esa inteligencia emocional y hacer de los alumnos personas más capaces a la hora de enfrentar la realidad social y el mundo que los rodea.
En consecuencia seconsidera que solo así el estudiante lograra ser feliz y hacer feliz a las personas que los rodea desarrollando así su inteligencia en todas sus dimensiones. Desarrollando sus procesos cognitivos y afectivos.
Objetivo de la pedagogía conceptual
Su objetivo es, en definitiva promover el pensamiento, las habilidades y los valores en sus educandos, diferenciando a sus alumnos según el tipo depensamiento por el cual atraviesan (y su edad mental), y actuando de manera consecuente con esto, garantizando además que aprehendan los conceptos básicos de las ciencias y las relaciones entre ellos.
Propósito de la pedagogía conceptual
Fases de la pedagogía conceptual
En este modelo pedagógico se manejan tres fases que son:
· Fase afectiva
· Fase cognitiva
· Fase expresiva
El estudiante aldesarrollar estas fases lograra alcanzar el ideal propuesto por la pedagogía conceptual; personas amorosas, éticas, talentosas, ser competentes expresivamente y tener un análisis simbólico.
FASE AFECTIVA: En la fase afectiva se propone despertar en el estudiante la curiosidad, es decir, el interés, el sentido mostrándole al mismo que se beneficia de lo que está realizando y aprendiendo y por último loslogros que ha alcanzado con estos nuevos conocimientos que ha adquirido.
FASE COGNITIVA: La fase cognitiva garantiza el acceso a la información, la comprensión del conocimiento, dándole una explicación de la realidad y la esquematiza, avala la comprensión y que el niño la asimile. Es decir es importante que el niño comprenda realmente los contenidos que se le están mostrando y los aplique en sucontexto.
FASE EXPRESIVA: La fase expresiva el estudiante aplicara lo aprendido y lo dominara, realizando un proceso de autoconciencia, siguiendo unos pasos como son: el procedimiento, conciencia operacional, simulación y ejercitación.
Fuentes teóricas de pedagogía conceptual
· Pensamiento y Lenguaje: Vygotsky, Luria. A. Merani
· InteligenciaEmocional: Goleman,Shapiro, Marina
· Valores: Savater, Piaget, Ausubel
· Aprendizaje Significativo: Ausubel, Bruner, Novak
· Contexto Siglo XXI: Drucker, Reich, Toffler
· Inteligencia Pensamiento: Garner,Stemberg,Feurestein
La pedagogía conceptual de Miguel Angel Zubiria
Psicólogo egresado de la Pontificia Universidad Javeriana. Dedicado ala investigación científica cuyo propósito ha sido contribuir al crecimiento y fortalecimiento de la educación en Colombia.
Se ha destacado por sus aportes a la pedagogía contemporánea como gestor del enfoque Pedagogía Conceptual, que postula dos propósitos formativos de la escuela: formar el talento de todos y cada uno de sus estudiantes y formar las competencias afectivas. Propósitos que selogran a través de la enseñanza de instrumentos de conocimiento (nociones, proposiciones o pensamientos, conceptos) y operaciones mentales propios de cada etapa del desarrollo del estudiante.
Su compromiso con la educación, lo cataloga como uno de los mejores investigadores nuestros continente y un revolucionario al crear un nuevo sistema de enseñanza para que los docentes la apliquen en...
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