Pedagogia constructivista, institucional y critica

PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA | PEDAGOGIA INSTITUCIONAL | PEDAGOGIA CRITICA |
*Concibe al alumno como responsable y constructor de su propio aprendizaje y al profesor como un coordinador y guía delaprendizaje del alumno.*Propone para el profesor, un término asociado con el de construcción, el del andamiaje o ajuste de la ayuda pedagógica, el cual va modificándose a lo largo del proceso delaprendizaje.*Establece relación entre la psicología y la educación.*Concibe al aprendizaje escolar como un proceso de construcción del conocimiento y la enseñanza como una ayuda a este proceso deconstrucción.*Busca tener un marco psicológico global, coherente y articulado, para el análisis y planificación de los procesos educativos.*Es un pilar sobre los que se fundamenta el planteamiento curricularadoptado en el proceso de reforma del sistema educativo.*Psicología de la educación y psicología de la instrucción, explican los procesos psicológicos implicados en la construcción del conocimiento.*Laconcepción constructivista del aprendizaje es entendida como un esquema de conjunto, elaborado a partir de una serie de tomas de postura jerarquizada sobre algunos aspectos de la enseñanza yaprendizaje.*Facilita la lectura y la utilización crítica del conocimiento.*La función prioritaria de la educación es, la de promover el desarrollo y el crecimiento personal de los alumnos.(identidadpersonal)*El alumno responsable de su propio conocimiento, él lo construye.*Los alumnos solo aprenden mediante la actividad mental constructiva.*El maestro orienta y guía en la dirección que señala los saberesy formas culturales, seleccionadas como contenidos del aprendizaje.*Se vincula con un planteamiento curricular abierto y flexible.*No es una metodología didáctica si no una estrategia didáctica. |*El niño, el estudiante y el adulto, ya no son objetos del profesor, sino considerados como sujetos capaces de despertar a la investigación.*Plantea la no directividad.*El individuo es capaz de...