Pedagogia Constructivista

Ensayo
El enfoque de Pedagogía
Constructiva
Ernestina Aguirre- Vidaurre
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RESUMEN
La perspectiva pedagógica constructivista propone que cada estudiante tenga una meta educativa, la cual se consigue de manera secuencial y progresiva; el docente crea un ambiente agradable que facilita al estudiante la apertura para alcanzar su desarrollo intelectual en etapas posteriores.
Palabras clave:docencia, pedagógicas, constructivista.

INTRODUCCIÓN
La pedagogía es una disciplina que está en proceso continuo de cambios y tiene como propósito conceptuar, aplicar y experimentar lo referente a la enseñanza.
La perspectiva pedagógica constructivista propone que cada estudiante tenga una meta educativa, la cual se consigue de manera secuencial y progresiva; el docente crea un ambienteagradable que facilita al estudiante la apertura para alcanzar su desarrollo intelectual en etapas posteriores.
Desde la perspectiva mencionada, la función primordial de la pedagogía es comprender y producir formación humana en los y las estudiantes.
Formación que asume formas específicas según cada teoría pedagógica. En consecuencia, cada teoría define las metas y el concepto de formación de maneradiferente.
Si se analiza el enfoque pedagógico constructivista propuesto, según Flores y Tobón (2001: 21), las metas alrededor de la formación de un pensador competente, se refieren en general, o desde alguna disciplina competente.

¿Qué se entiende por pedagogía constructivista?
El enfoque pedagógico constructivista es aquel en que las metas giran alrededor de la formación; en el caso concretoexpuesto, se relaciona con la formación de un docente (enfermero o enfermera) competente.
En la actualidad, la profesora o el profesor universitario debe enfrentar retos; es decir, debe estar siempre en busca de formas nuevas de enseñanza y aprendizaje, para desarrollarlas en su labor docente y lograr en el alumnado aprendizajes significativos.
El contenido del aprendizaje debe tener unlenguaje comprensible para que los estudiantes adquieran progresivamente el conocimiento por medio de hallazgos.
Para que el o la docente desarrollen la perspectiva pedagógica, es esencial que tengan ciertas características: el conocimiento acerca de lo que deben hacer, conocer la materia que han de enseñar, conocer y cuestionar el pensamiento docente espontáneo.
Adquirir conocimiento sobre elaprendizaje es saber dirigir las actividades del estudiante, saber evaluar, utilizar la investigación e innovación en el campo.
La responsabilidad que debe asumir el educando es la de favorecer el desarrollo y mantenimiento de una serie de estrategias cooperativas, mediante situaciones de experiencia interpersonal.
El docente propicia el aprendizaje en los alumnos y las alumnas; es decir, se da unatransferencia de responsabilidad de manera gradual, con lo cual se cede y se traspasa responsabilidad hasta que se logre un dominio pleno e independiente. De esta manera, la función docente debe superar prácticas estáticas en el proceso de aprendizaje y asumir cambios. Los docentes deben actualizarse sobre los procesos técnicos, científicos, sociales y culturales y su correspondienteconceptualización.

¿Cómo se puede asumir la pedagogía constructivista?
Ante la diversidad de enfoques en la pedagogía, se han obtenido herramientas conceptuales y metodológicas para abordar la pedagogía. El desarrollo del alumno o la alumna se concebirá de manera contructuvista como cambios conceptuales.
El docente debe considerar e identificar las características, carencias y conocimientos en sus alumnos yalumnas. La identificación previa de las capacidades del estudiante es de mucha ayuda a la hora de descubrir qué tipo de experiencias pueden beneficiar el proceso, pues la identificación precoz de los puntos débiles reviste un carácter muy importante.
El profesor o la profesora proporcionan organizadores avanzados, una revisión de lo aprendido y motivación como una oportunidad para que los...