Pedagogia Critica

PEDAGOGIA COMO REFLEXION CRÍTICA
Esta ya no implica la búsqueda de conocimientos también requiere una reflexión que asuma el sujeto, no solo teniendo en cuenta su contexto si no que procure suhistoria propia y humana que ha marcado la evolución de cada ser, una pedagogía que reconozca la formación individual que a su vez le dé la posibilidad de ser construido socialmente en el mundo de lavida.
“FREIRE” en la búsqueda de formar personas que reunieran todas las condiciones necesarias para ser autónomos, propuso 5 categorías para una pedagogía critica.
1)La primera se basa en LAENSEÑANZA Y EL RIGOR METODICO, esta va ligada a tres actividades, que son: Aprender, enseñar, e investigar, aprender el conocimiento ya existente, saber transmitirlo poniéndolo en contexto e indagar porsus consecuencias, nuevas teorías y nuevas aplicaciones que es el ejercicio básico de la investigación.
2) ENSEÑANZA Y SABERES PREVIOS, cada estudiante es un universo de conocimientos previos,experiencias, modelos mentales, actitudes, expectativas y aspiraciones tan individuales como complejos.
Además de esto FREIRE dice que hay que aprovechar al máximo las capacidades mentales y habilidadesmotrices que poseen los estudiantes en el desenvolvimiento de su propio contexto.
3) ENSEÑANZA Y CONCIENCIA DEL INACABAMIENTO, el simple hecho de tener un lenguaje articulado y desarrollado nos dala facultad de relacionarnos bien o mal, de aprender y desaprender, ser libres en nuestro pensar y en nuestro actuar teniendo en cuenta que a nuestro alrededor existen otros seres, mirando desde loético, podemos ser conscientes que no somos seres aislados que permanecemos en contacto con la naturaleza y el medio que nos rodea, y que cada cosa creada merece respeto. Teniendo presente esto esimportante dar lo a conocer y crear conciencia en cada individuo.
4) ENSEÑANZA Y BUEN JUICIO, ningún ser como guía, instructor, o docente debe quedarse en la superficie de la conceptualización...