pedagogia critica
Páginas: 4 (760 palabras)
Publicado: 22 de mayo de 2013
COMO PONER EN PRACTICA LA PEDAGOGIA CRITICA EN EL AULA.
¿Qué es pedagogía?
¿Qué es la pedagogía Crítica?
¿Quién la impulsó?
Poner en práctica la educación bancaria y crítica para que elpúblico note la diferencia entre estos dos escenarios.
Negociación
EDUCACION BANCARIA
AULA
MAESTRO ALUMNO
MATERIALES
CLASES
Filas
El salón es el único espacio de aprendizaje.
Lasformaciones de los alumnos es en línea.
El poder de decisión en el docente.
El niño tiene un lugar específico en el aula.
No se toma en cuenta el nivel de desarrollo del niño.
Los niñosdeben estar en la misma posición para poder aprender.
El ruido es sinónimo de poco aprendizaje.
Elaborados por el maestro.
Se homogeniza al grupo.
El tiempo es determinante.
Lasactividades son de cantidad y no de calidad.
La planeaciones es rígida
La instrucción centrada en el maestro.
No cuenta la expresión del niño.
El examen escrito es el único medio de evaluación.Un examen elaborado de manera.
.
El Maestro en frente para exponer su clases.
Es común encontrar un escritorio frente a los niños.
Aprueba las actividades realizadas.
El maestroelige lo que tiene que aprender el niño.
El que repite lo dicho por el maestro es el que esta aprendiendo.
El niño memoriza todo.
La comunicación es unidirección
El Maestro habla el mayortiempo posible.
El maestro plantea las preguntas y el solo las contesta.
Se piensa que primero debe acumular los conocimientos para luego pensar.
Se debe pedir la palabra para hablar.Aprendizaje pasivo
Concepción del dialogo.
La conceptualización de la disciplina es diferente.
El interdisciplinario.
No se trabaja en equipos.
Se cree que el maestro lo sabe todo
El niñoviene vacío.
El alumno no revisa los trabajos de sus compañeros.
Tiene las reglas de disciplina.
PEDAGOGIA
CRITICA
AULA
MAESTRO ALUMNO
MATERIALES...
¿Qué es pedagogía?
¿Qué es la pedagogía Crítica?
¿Quién la impulsó?
Poner en práctica la educación bancaria y crítica para que elpúblico note la diferencia entre estos dos escenarios.
Negociación
EDUCACION BANCARIA
AULA
MAESTRO ALUMNO
MATERIALES
CLASES
Filas
El salón es el único espacio de aprendizaje.
Lasformaciones de los alumnos es en línea.
El poder de decisión en el docente.
El niño tiene un lugar específico en el aula.
No se toma en cuenta el nivel de desarrollo del niño.
Los niñosdeben estar en la misma posición para poder aprender.
El ruido es sinónimo de poco aprendizaje.
Elaborados por el maestro.
Se homogeniza al grupo.
El tiempo es determinante.
Lasactividades son de cantidad y no de calidad.
La planeaciones es rígida
La instrucción centrada en el maestro.
No cuenta la expresión del niño.
El examen escrito es el único medio de evaluación.Un examen elaborado de manera.
.
El Maestro en frente para exponer su clases.
Es común encontrar un escritorio frente a los niños.
Aprueba las actividades realizadas.
El maestroelige lo que tiene que aprender el niño.
El que repite lo dicho por el maestro es el que esta aprendiendo.
El niño memoriza todo.
La comunicación es unidirección
El Maestro habla el mayortiempo posible.
El maestro plantea las preguntas y el solo las contesta.
Se piensa que primero debe acumular los conocimientos para luego pensar.
Se debe pedir la palabra para hablar.Aprendizaje pasivo
Concepción del dialogo.
La conceptualización de la disciplina es diferente.
El interdisciplinario.
No se trabaja en equipos.
Se cree que el maestro lo sabe todo
El niñoviene vacío.
El alumno no revisa los trabajos de sus compañeros.
Tiene las reglas de disciplina.
PEDAGOGIA
CRITICA
AULA
MAESTRO ALUMNO
MATERIALES...
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